TRABAJO PR CTICO practicaII





TRABAJO PRÁCTICO







PROFESORADO DE ENSEÑANZA SUPERIOR “MONS. DR. SILVINO MARTINEZ”
ESPACIO CURRICULAR:
PRACTICA II
TRABAJO PRACTRICO N°1:
METODOS 4 TECNICAS PARA RECOLECTAR INFORMACION
INTEGRANTES:
ANIKA PALACIO
AMALIA PAULINO
ANALIA MARTINEZ
CINTIA QUILES
MAIRA GARAY
CURSO: 2°2° C. B
NOMBRE PROF: BETINA RODRIGUEZ
AÑO: 2014

DESARROLLO
LA INFORMACION
¿QUE ES?
Un medio, un instrumento,para tomar decisiones coherentes, sustentadas, y efectivas.
¿Qué se hace?
Recolección y análisis de la información en relación con la gestión de las instituciones educativa.
La información permite conocer profundamente una situación y por tanto disponer de lo necesario para asesorar, orientar y coordinar a las instituciones.
Información como insumo
Comprender y transformar la realidad.
Asesorar yconstruir practicas innovadoras.
Construir explicaciones nuevas y situaciones conocidas.
Orientar y reorientar las acciones.


Para la toma de decisiones e impactar en el mejoramiento de la realidad institucional.
Los procesos de recolección de información se enmarcan en el desarrollo de una planificación estratégica.
La información, como favorecedora de la reflexión, la comprensión y labúsqueda de alternativas creativas para la resolución de los problemas.
La búsqueda de información no solo se liga al “saber más “ si no al “actuar mejor”
Evaluación institucional: proceso de recolección y valoración de información para la toma de decisiones.

¿Quiénes realizan la toma de decisiones durante el manejo de información?
Supervisión
Dirección (equipo de conducción)
Docencia a de cargode alumnos.
LA INFORMACION EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS

¿PORQUE SE HACE?
Los procesos de recolección y análisis de información*, sirven para estudiar una situación en particular con el objeto de mejorarla para encontrar alternativas para mejorar su calidad.
Trabajo sistemático con información permite:
Poner a prueba los supuestos o hipótesis que guían la acción educativa para crear propuestasinnovadoras
Detectar problemas o situaciones criticas
Ayudar a comprender lo que sucede
Tomar decisiones racionales y fundamentadas en el análisis y la reflexión en y sobre realidad.
Corregir errores y redireccionar líneas y estrategias de acción.
Construir conocimiento acerca de la práctica educativa y actuar en concordancia
Crear circuitos de reflexión-acción como práctica cotidiana deltrabajo docente.

*RECOLECCION Y ANALISIS DE INFORMACION
DE DEBE TENER BIEN EN CLARO LOS OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN
SE REFLEJA EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I, DONDE SE TRATA DE COMPRENDER CIERTA REALIDAD INICIAL PARA INSTRUMENTAR ESTRATEGIAS DE ACCION EN ARAS DE LOGRAR LOS RESULTADOS QUE SE PERSIGUEN.

CRITERIOS PARA EL PROCESO DE LA RECOLECCION DE INFORMACION

QUE LA SITUACIONSELECIONADA RESULTE INADECUADA PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES
QUE LA SITUASION SEA SUCEPTIBLE DE SER MODIFICADA
QUE LA SITUACION SELECIONADA INCLUYA UN CAMPO DE ACCION
QUE EXISTAN INTENCIONES DE MODIFICAR Y MEJORAR LA SITUACION SELECCIONADA
EVITAR AQUELLAS CUESTIONES EN LAS QUE NO SE TENGA PODER DE RESOLUCION.



V
REFLECCION SOBRE LA ACCION
PERMITE ENCONTRAR NUEVAS RESPUESTAS AVIEJOS PROBLEMAS , DE TAL MANERA QUE SE INTERROGUE UNA REALIDAD , SUPONE PREGUNTARSE PORQUE LOS HECHOS SUCEDEN COMO SUCEDEN
COMO YA HEMOS MENCIONADO LA RECOLECCION DE INFORMACION TIENE COMO OBJETIVO COMPRENDER UAN SITUACION PARA INCIDIR EN SU TRANSFORMACION,
DICHA RECOLECCION SE PUEDE HACER SOBRE :
OBJETOS OBSERVABLES LAS PERCEPCIONES Y
PLANILLAS, PANIFICACIONES, NOTAS, ETC OBSERVACIONES DE LOSSUJETOS POSSEAN DE SU
REALIDAD MEDIATA E
INMEDIATA.

PROCESOS DE REFLECCION SEGÚN SCHÖN
REFLEXION EN LA ACCION: ES LA QUE EFECTUA A MEDIDA QUE SE DESARROLLA LA ACCION
REFLEXION SOBRE LA ACCION: SUPUESTA MARCHA DE PROCESOS DE PENSAMENTO QUE PERMITAN CONSTRUIR CONOCIMIENTO ACERCA DE LA ACCION REALIZADA
REFLEXION SOBRE LA REFLEXION SOBRE EN LA ACCION:CONSTRUYE LA REFLEXION CON OTROS ACERCA DE...