Trabajo Pr ctico N 1 DEFINITIVO

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
Evolución de la Educación Especial hasta la actualidad.
Hechos que marcaron el cambio.

Estructura del Trabajo Práctico: consta de 3 momentos con instancias de trabajo presencial y trabajo extra clase.

Modalidad: grupos de hasta cuatro (4) alumnos.

Objetivo General:
Analizar críticamente el desarrollo histórico de las representaciones sobre los sujetos de la EducaciónEspecial y sus implicancias en el presente.

Objetivos Específicos:
Identificar las representaciones sobre los sujetos de la Educación Especial.
Analizar las representaciones que surgen sobre los Sujetos de la Educación Especial.
Reflexionar sobre las implicancias de estas representaciones actuales sobre las personas con discapacidad en las prácticas educativas actuales.

Primer momento
Consignas:-Elaborar un informe, que dé cuenta de una reflexión, respondiendo las siguientes preguntas con una extensión mínima de media carilla por pregunta.
¿Qué nociones usan lxs encuestadxs para referirse a las personas con discapacidad en el presente?
¿Con qué época de la Historia se relacionan esta forma de nombrarlas?
¿Qué implicancias tienen estas formas de representarlas en su en su posibleinserción social y educativa?
Para responder estas preguntas, realizar las siguientes actividades:
Actividad 1:
1.1 Leer comprensivamente el texto obligatorio “Educación Especial: un presente teñido de Historia”.Autora: Lic. Pahud María Fernanda.
1.2 A partir de la lectura realizada, completar el siguiente cuadro comparativo identificando los siguientes aspectos:

Nombre del Periodo y ubicacióntemporal






Concepción de la persona con discapacidad






Respuesta Social y/o Educativa








Segundo Momento (Trabajo en Terreno)
Actividad 2: Aplicar una encuesta, a partir de las siguientes consideraciones:
2.1 Búsqueda y selección de la muestra: 16 personas por grupo teniendo en cuenta:
Que sea una muestra aleatoria,
Que las personas sean ajenas al entorno familiar (de diferentes edades,diversas profesiones, oficios, desempeños etc.).
Nota: Para el registro de las respuestas se puede utilizar video, audio, transcripción personal.
2.3 Realización de la encuesta
Encuesta:
Respecto a la persona con discapacidad:
Responde:
A. ¿Cómo has escuchado que nombran/llaman a las personas con discapacidad?
B. ¿Cuáles crees que son las causas que originan la discapacidad?

Respecto a larespuesta social/educativa.
Responde:
C. ¿Dónde crees que deberían ser educadas las personas con discapacidad?

2.4 Sistematización de la información Presentar registro escrito de cada una de las respuestas textuales obtenidas por los encuestados, identificándolos numéricamente. Ejemplo: Encuestado(a) 1, Encuestado(a) 2…

Actividad 3: A partir de la información obtenida de los encuestados:
3.1 Elaborarun cuadro comparativo. Para ellos deben citar todos los testimonios y enmarcarlos en uno o más periodos de la Historia de la Educación Especial, según corresponda.
Nota: Todas las respuestas deben ser tabuladas, las que no coincidan con los criterios planteados, agréguenlas en Otras.

Encuest.
Primer Periodo: La Prehistoria de la Educación Especial

Forma de nombrar al sujeto
Respuesta Social:Lugar social y/o educativo








Segundo Periodo: De los Esfuerzos Aislados

Forma de nombrar al sujeto
Respuesta Social: Lugar social y/o educativo









Tercer Periodo: De los Precursores

Forma de nombrar al sujeto
Respuesta Social: Lugar social y/o educativo








Cuarto Periodo: De las realizaciones científicas

Forma de nombrar al sujeto
Respuesta Social: Lugar social y/o educativoQuinto Periodo: De la Integración Social de la Persona con Discapacidad

Forma de nombrar al sujeto
Respuesta Social: Lugar social y/o educativo








Sexto Periodo: De la Educación para Todos

Forma de nombrar al sujeto
Respuesta Social: Lugar social y/o educativo









Otras respuestas sin clasificar







Tercer momento
Participen con tu grupo de la instancia de socialización en...