Trabajo Pr Ctico N 1 Socio Politica

Trabajo Práctico Nº 1
Perspectiva Sociopolítica

1)
Al hacer un recorrido sobre los textos de M. Foucault y P. Bourdieu sobre la escuela y el hecho educativo, nos encontramos que para Bourdieu laescuela era una suerte de “fabrica de personas”, ya que intentaba formar a los alumnos basado en los intereses capitalistas con la idea de homogeneizar y mantener a las clases altas en el “statu quo”.En el mismo sentido Foucault siguiendo la línea de tomar la escuela como institución pensaba que se mantenía la estructura piramidal jerarquizada de la sociedad.
Bourdieu señalaba que bajo estaconcepción (de la educación) se fijaba la estigmatización del alumno bajo las prácticas docentes. De la misma forma que para Foucault, la escuela era concebida para penalizar “la penalidad perfecta”, de lamisma forma que se planteaba en las cárceles y hospicios, reproduciendo así el orden social dado.
2)
Roles y funciones de la escuela moderna
Se parte de una base formativa que trae el individuo desdela familia, afianzándolo para el mundo del trabajo.
Igualdad, libertad e ilustración como principio fundacionales de la escuela moderna.
Eliminar la ignorancia como intento de “iluminar”
Por defectoo por elección propia, excluir a aquel que no cumple la norma
Jerarquización en relación a las características de los alumnos.
Basarse en la explicación empirica, promoviendo el antropocentrismo, enlos hechos, la razón, ya no en la fe.
Es decir, la escuela forma para el trabajo y con este se sustenta la familia, quien es la que lo prepara para la escuela
3)
Mecanismos:
Selección y organizaciónde los contenidos del curriculum
El modo y el sentido de la organización de las tareas académicas
La ordenación del espacio y el tiempo
Formas y estrategias de valoración de la actividad
Los mecanismosde distribución
Los modos de organizar – participación del alumnado
Clima de relaciones sociales basados en el individualismo y la competitividad
Para Dussel el guardapolvo homogeneizó y a su vez...