Trabajo Pr ctico N

Trabajo Práctico N° 1


Psicología y Educación





















Integrantes del grupo:
Chavarría Emma.

Pérez Rosela.

Verón Tamara.

Tapia Julio Agustín.

Ortega Martín Augusto.

Centeno Luis Matías.

Senger José.

Curso: 5to 6ta.





Índice:

1. Leer comprensivamente la guía de investigación n°1 y textos psicológicos relativos al tema.

2. Elaboración de los trabajos grupales con lossiguientes ítems.


a) Realizar la distinción entre Psicología y Psicología Educacional, fundamentando y ejemplificando la misma.

b) ¿Qué entendía usted por Psicología Educacional antes de iniciar el estudio de la misma?


c) Relacionar a la Psicología Educacional con la Biología, investigar el funcionamiento de
Las Glándulas Endocrinas en relación con el crecimiento y desarrollo físico psíquico.d) Aplicando La relación existente entre la Psicología Educacional y la Estadística responde:
e)
Relación entre ambos.

Representar gráficamente:


Los puntajes que obtuvieron los alumnos de un curso en una evaluación.

Las respuestas que dieron los alumnos de un curso respecto a juegos o pasatiempos favoritos.


Realizar los gráficos correspondientes fundamentando la misma.



Distinción entrePsicología y Psicología Educacional.
1. Psicología y Psicología de la educación La psicología es una disciplina que estudia la conducta y el comportamiento humano. La psicología educativa estudia los tipos de problemas de aprendizaje tales como:
a) Descubrir la naturaleza de aquellos aspectos del proceso de aprendizaje que afecten la adquisición y retención a largo plazo de cuerpos organizados delconocimiento
b) El amplio mejoramiento de las capacidades para aprender y resolver problemas.
c) Averiguar cuáles características cognoscitivas y de personalidad del alumno y que aspectos interpersonales y sociales del ambiente de aprendizaje afectan los resultados del aprendizaje de una determinada materia de estudios, la motivación para aprender y las maneras características de asimilar elmaterial. La psicología educativa se basa en la suposición de que existen principios generales del aprendizaje significativos en el salón de clases que se pueden derivar de una teoría razonable acerca de tal o cual aprendizaje. Todos los aprendizajes en el salón de clases pueden ser situados a lo largo de dos dimensiones independientes: La dimensión repetición-aprendizaje significativa y ladimensión recepción descubrimiento. En la dimensión repetición-aprendizaje significativa existe una disposición para relacionar de manera significativa el nuevo material de aprendizaje con su estructura existente de conocimiento. En la segunda dimensión, por recepción, el contenido principal de la tarea de aprendizaje simplemente se le presenta al alumno; él únicamente necesita relacionarlo activa ysignificativamente con los aspectos relevantes de su estructura cognoscitiva y retenerlo para el recuerdo de reconocimiento posterior. En el aprendizaje por descubrimiento, el contenido principal de lo que ha de aprenderse se debe descubrir de manera independiente antes de que se pueda asimilar dentro de la estructura cognoscitiva.







Pensamiento sobre la Psicología Educacional antes de estudiarla.Nosotros pensamos que la Psicología Educacional estudiaba el comportamiento psicológico en el ámbito escolar:
Ortega Martín.
La psicología educacional hacía referencia a todo lo que es la Psicología en el estudio:
Senger José.
La psicología educacional abarcaba todo lo relacionado a los problemas de la educación:
Emma Chavarría.
La psicología de la educación abarca el comportamiento psicológicoy racional dentro del estudio:
Verón Tamara.
La psicología de la educación estudia las cosas relacionadas con la educación y la psicología:
Centeno Luis.
La psicología Educacional es una materia dentro de la psicología que se relaciona con la evolución educativa de cada alumno.
Tapia Agustín.
La psicología educacional estudia y ayuda al ser humano con la educación:
Pérez Rosela





Relación...