Trabajo_Practico_1 Individual_Veracierto_Mirta

Sarmiento escritor, exiliado y político, viviendo en el siglo 19 en un momento de múltiples opciones, en los que se plasmaban intereses, circunstancias, expectativas, creencias y pensamientos de una época que –con olvidos y conmemoraciones que incitaban al recuerdo solemne- fueron dándole contenido y sentidos a la escuela pública y a la ciudadanía argentina. (1)
Mi adolescencia transcurreentre la escuela privada católica y entre la Laica, publica, gratuita que pregonaba Sarmiento. Fue en la década del 70, época difícil que se podría resumir de esta forma en otoño de 1969 regia la dictadura de Juan Carlos Onganía intentaba dar una imagen falsa de orden social comenzaban a evidenciarse síntomas de un descontento que venía creciendo entre distintos sectores de la población debidoal cierre de los canales de participación política y a la política educativa, social y económica del gobierno. En conclusión: entre el período 1966-1973 efectivamente un gobierno de facto dirigía el destino de nuestra nación. A medida que pasaban los años, los mandatarios se iban debilitando, por lo que en 1972 debieron realizar una apertura a los partidos políticos anunciando eleccionesdemocráticas, en las cuales el peronismo podría presentarse, pero sin la figura de Perón. Efectivamente los peronistas resultan victoriosos de la contienda electoral consagrándose presidente Héctor Cámpora. Luego en el año 1973 asume Perón al año y al siguiente año la esposa María Estela Martínez de Perón. En 1976 la inflación llega a las nubes, el 24 de marzo sobreviene el Golpe militar y da comienzo aunos años de dolor, persecución y muerte.
Mi experiencia educativa en estos años que transcurre la secundaria y Universidad fue de estudio duro y disección de Ideales. En esta época predomino el miedo, la inseguridad y la impunidad por parte de los militares. La Censura en el proyecto tenía como objetivo el control estricto desde el punto de vista político e ideológico, además del manejo del plande estudios de casi todas las carreras, no existían los debates y la conformación de ideas. Aplicado al proyecto sarmientino esta época no se aplica el fin que tenía, que era la educación era el punto de partida y la ciudadanía el punto de llegada. En esta ligazón que Sarmiento establece entre ambos se halla presente esa idea de que los individuos son educables, perfectibles y a ello se ataba eldestino de las naciones; o en otras palabras unía en un mismo proceso al perfeccionamiento humano y al progreso indefinido del pueblo ; en el libro De la Educación Popular (2)que escribió en 1849, la educación debía ser común: “La verdadera civilización de un pueblo no consiste en tener un centenar de individuos que constituyan ´la aristocracia del saber´, sino el mayor número posible deciudadanos instruidos.
Recordando mi transito estudiantil en esta época recuerdo la Censura principalmente en la Escuela Secundaria donde no se nos permite leer literatura que los militares juzgaba permisiva, donde estuviera instaurado el pensamiento marxista. Tras una lista de libros de Historia prohibido donde en las escuelas los docentes ni siquiera lo mencionaban como ejemplo Bustinza, Juan, Lasedades Media y Contemporánea, Bustinza, Juan A. Historia Instituciones Políticas y Sociales de América hasta1810; Bustinza, Juan A. / Ribas, Gabriel La antigüedad y el Medioevo. Hasta el libro del Principito fue prohibido su importación recuerdo desde España pues se decían los militares que se instigaba a los niños a sembrar amistades hecho que se prohibía, a todos los jóvenes de mi tiempo no hilarcon extraños. Se aplicaba es esta época la condición de escuela laica pública y gratuita pero no con la ideología de Sarmiento de formar sujetos para ser ciudadanos libres y en democracia, recordando la célebre frase del mismo “Las Ideas no se matan”…
La educación en la post dictadura, poniendo el foco en la descripción y análisis del Proyecto Educativo Democrático del gobierno del presidente...