Trabajo Practico 2 2015 2015 05 05 448

UNIDAD 2
TRABAJO PRÁCTICO Nº2
INDICADORES DE LOGRO:
Analizar críticamente las diferentes corrientes pedagógicas y su relación con los procesos socioculturales, políticos, económicos y científicos tecnológicos.
Relacionar ideas y principios educativos de las corrientes pedagógicas analizadas.

BIBLIOGRAFÍA:
AYUSTE y otros. (1994). Planeamientos de la Pedagogía Crítica. Biblioteca del aula. Bs.As. Cap. I, II y III.
FREIRE, Paulo. (1975). La educación como práctica de la libertad. Siglo XXI. Bs. As. Prólogo: Educación y Concienciación.
FREIRE, Paulo. (1970). Pedagogía del Oprimido. Siglo XXI. Bs. As. Capítulo II, pag. 71-95.
MORANDI, F. (2001) Modelos y métodos en Pedagogía. Edicial. Bs. As. págs: 41-51.
ROGERS, Carl. (1973). Libertad y creatividad en educación. Paidós. Bs. As. págs.:19-57; 75-91; 145-160.

ACTIVIDADES:
A- OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “LOS CORISTAS”.
Junto a un grupo de compañeros, observen y disfruten de la película francesa “Los Coristas”
Luego respondan el siguiente cuestionario: (NO SE DEBE ENTREGAR)
1. ¿Qué aspectos les llamaron más la atención y por qué?

Los aspectos que nos llamaron mas la atención fueron la conducta de los niños (violencia), laforma de tratar del director y de los profesores, las condiciones en la que estaba la institución, que no era mixta y el cambio que causo el prefecto a través de la música.
2. ¿Dónde y cuándo se desarrolla la historia?

La historia se desarrolla en Francia en el año 1949, a comienzos de la post guerra. Se desarrolla en un orfanato internado.
3. Describan las características de la institución endonde se desarrolla la historia, y sus normas de convivencia.
Las características de la institución eran medias precarias, se podría decir que no había nadie que supervisara, había mucha cantidad de alumnos y pocos profesores o encargados del lugar. Las normas eran totalmente autoritarias ( acción y reacción ) El director tenia una normativa estricta vinculada mas bien con castigos físicos ypsicológicos.
4. ¿Cómo son los alumnos? ¿Cómo se relacionan con los docentes?
Los alumnos son agresivos, con muy mal comportamiento , no respetan a los directivos ni a los docentes, no hay compromiso de querer aprender ni inspiración ya que estaban siempre encerrados. Los niños no tenían sueños ni esperanzas.

5. ¿Cómo es el perfil del director de la escuela?
El director de la escuela es, arrogante,cerrado , pesimista, insolente. El director parte de la idea de que esos niños son causas perdidas, que todos son descartables, que nada bueno puede esperarse de ellos. Consecuentemente, el ambiente de aprendizaje está desprovisto de cualquier estímulo. Se busca corregir al que se equivoca, desde la expectativa de que todos fallarán en algún momento

6. ¿Cómo es el perfil docente del profesor deMúsica?
El profesor de música era paciente , reflexivo, justo . Mas alla de los fracasos era muy optimista y entusiasta y tenia la idea de que esos niños no eran un caso perdido, sino que a través de la música quizás podrían encontrar un nuevo rumbo.

7. Según la opinión del grupo, ¿cuáles son los aspectos positivos y los negativos de cada docente y por qué?
Los aspectos positivos:

. Profesor dearitmética: Primero estaba oprimido por las reglas de la institución, y muestra indiferencia a la situación de los niños, pero luego cuando llega el profesor de música y ve que este mismo logra hacerlos cantar, este cambia su percepción y comienza a ejercer otro trato hacia ellos.

Profesor de educación física: Al principio era arrogante y violento y luego cuando ve que ellos comienzan a cambiar suconducta gracias a la música, ve en ella y el deporte otro camino.

Profesor de música: Al comienzo se sentía desanimado con el trabajo , pero luego encuentra en la música un camino para intentar rescatar a los niños de esa visión que tenían los otros de que ellos eran una causa perdida.


8. ¿A qué estilo docente adhieren ustedes? Fundamenten su respuesta.
Nosotros adherimos al estilo docente...