TRABAJO PRACTICO 581 Autoguardado

 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD EVALUACIÓN ACADEMICA



TRABAJO PRÁCTICO: EDUCACIÓN ESPECIAL
ASIGNATURA: EDUCACIÓN ESPECIAL.
CÓDIGO DE ASIGNATURA: 581
CARRERA: EDUCACIÓN MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CÓDIGO DE CARRERA: 521
FECHA DE ENTRECA: 27/04/13
NOMBRES:
PEREZ MARIA
CEDULA:
23.240.330
CENTRO LOCAL: MÉRIDA

PROF. BILEIDI DEL VALLE RENDÓNLAPSO: 2013-1

INDICE



Introducción……………………………………………………………………… 3
Descripción del Plantel………………………………………………………… 6
Consideración de los principios, políticas y líneas de acción a los que responde de acuerdo con su organización y funcionamiento……………………………… 11
Visión Retrospectiva…………………………………………………………….. 11
Situación Actual de la educación del deficienteauditivo en Venezuela……. 21
Visión Prospectiva………………………………………………………………... 26
Administración del modelo de atención educativa integral del educando deficiente auditivo……………………………………………………………………………… 36
Conclusión………………………………………………………………………… 51
Recomendaciones………………………………………………………………… 53
Bibliografía………………………………………………………………………… 55Anexo……………………………………………………………………………… 56
INTRODUCCIÓN
La presente investigación juega un papel de suma importancia, ya que esta
relacionado con la Educación Especial, como lo es la Deficiencia Auditiva.
Como bien es sabido la Educación Especial tiene como objetivo atender a
aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales o
emocionales les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles
del sistema educativo. Igualmente prestaatención especializada a
aquellas personas que posean aptitudes superiores a lo normal. La
Educación Especial está enmarcada en el derecho a una educación de
calidad para todos que dé respuesta a la diversidad. Las personas con
necesidades educativas especiales no pueden ser discriminados, ni
excluidos de la escuela.
Es una variante escolar del Sistema Educativo Venezolano que se inscribe enlos
mismos principios y fines de la Educación en general, manteniendo una relación

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de interdependencia con el resto del Sistema. Representa la garantía del derecho
a la educación para las Personas con Retardo Mental, Autismo, Deficiencias
Visuales, Deficiencias Auditivas, Dificultad del Aprendizaje, Talento e
Impedimentos Físicos desde temprana edad hasta la adultez.
La Dirección deEducación Especial del Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes establece, como instancia nacional, la política educativa para garantizar
a los niños jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales el acceso a
la Educación Integral, el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y
oportunidades, de manera que participen activa y responsablemente en los
cambios requeridos en eldesarrollo del país.
En el presente informe se seleccionó la Escuela U.E.E.B. "Ofelia Tancredi de
Corredor",
ubicado en la calle principal. El Llanito. Casa Nº 2-85. La Otra de la Ciudad
Mérida, el cual cuenta con un Aula Integrada (A.I), para los alumnos que
presenten Dificultades del Aprendizaje (problemas con la lecto-escritura y
comprensión de las matemáticas), donde se recabaron los siguientespuntos: su
reseña histórica, su organización, características de su funcionamiento y sus áreas


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de atención y programas de apoyo.






















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DESCRIPCIÓN DEL PLANTEL
Informe del Trabajo Práctico de Educación Especial. (581)
Para la realización del presente informe del trabajo práctico se seleccionó la
Escuela Unidad Educativa Especial Bolivariana "Ofelia Tancredi de Corredor",la
cual se encuentra ubicada en la calle principal. El Llanito. Casa Nº 2-85.
La Otra Banda de la Ciudad Mérida.
El primer contacto con la institución fue hecho con la Directora Lic. Ericse
Contreras, la cual se mostró muy receptiva y me suministró la
información, de manera cordial y me invito a realizar un recorrido por las
instalaciones de la...