Trabajo Practico  Baquero Ricardo Vigotsky y el aprendizaje escolar capitulo 2 y 5.

Materia: Psicología del desarrollo y aprendizaje I

Bibliografía:
Baquero Ricardo Vigotsky y el aprendizaje escolar capitulo 2 y 5.

Consignas:

Para entender que el juego forma parte de la vida del niño, que lo acompaña casi todo el tiempo. Y que a través del el vivencia cosas importantes se relaciona, comparte, canaliza sus miedos, tristezas, alegrías, se atiene a las reglas, realizaanticipaciones, ejercita los sentidos, se divierte, goza aprende, les propongo el acercamiento a la teoría sociohistórico.

1. Imagine en un niño que es caracterizado del siguiente modo: “Solo le interesa jugar, es muy inmaduro, vive jugando y la madre dice que en la casa es igual”
a) ¿Por qué cree que le otorga al juego ese tiempo?
b) Mencione cinco juegos que aporten elementos valiosos para se rutilizados en la construcción de conocimiento.

2. Realice una breve síntesis de los siguientes conceptos de la teoría sociohistórico que le permitan entender la relación entre juego y aprendizaje.

a) Capitulo 2

¿Cuál es el origen de los procesos psicológicos superiores PPS?
Las dos líneas de desarrollo cultural y natural como co-formantes
Los procesos de interiorización
El lenguaje comoherramienta psicológica.

b) Capitulo 5

Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo real y potencial
Zona de desarrollo próximo y juego.
Características del andamiaje

Resoluciones:

1. El niño y el juego

a) Yo creo que el niño está jugando constantemente, ya que esa actividad le produce placer, le interesa más la acción que el resultado. El objetivo de su acción es el juego mismo y no elaprendizaje, aunque aprende de él, sin darse cuenta que lo hace.
El juego es el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través del juego. Para mí, jugando, los niños muestran su vida interior, expresan sus deseos, fantasías, temores y conflictos. Refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que les rodea. Estimula todos los sentidos, enriquece la creatividady la imaginación, ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y entretenidas.
El juego es sumamente importante para el sano desarrollo de la personalidad infantil, a través del juego nos construimos como personas, aprendemos de nosotros mismos y de los demás.

b) Juegos que aportan elementos valiosos para la construcción del conocimiento:
El juego de la memoria/ rompecabezassencillos
Cubos para encastrar o apilar
La mancha – escondida/ juguetes de arrastre
Juegos para disfrazarse/
Juegos para pintar/colorear/pegar
2. Teoría Socio-Histórica de Vigotsky
a) Capitulo2
El origen de los procesos psicológicos superiores (PPS)
Los PPS se originan en la vida social, es decir, en la participación de sujeto en las actividades compartidas con otros. La Teoríasocio-histórica propone analizar el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a partir de la internalización de prácticas sociales específicas. El desarrollo es concebido como un proceso culturalmente organizado. Los PPS dependen de las situaciones sociales en las que el sujeto participa
El proceso es en verdad mucho más complejo toda vez que el desarrollo parece involucrar cambios en la estructura yfunción de los procesos que se transforman.
Características de los PPS:
Están constituidos en la vida social y son específicos de los seres humanos
Regulan la acción en función de un control voluntario, superando su dependencia y control por parte del entorno
Están regulados conscientemente o la necesitaron en algún momento de su constitución (pueden haberse automatizado)
Utilizaron durante suorganización, formas de mediación, particularmente, mediación semiótica.
Clasificación en el interior de los PPS:
PPS Rudimentarios
PPS Avanzados
En los PPS Rudimentarios, Vigotsky sitúa el lenguaje oral como proceso adquirido en la vida social y por la totalidad de la especie. Tienen, internas actividades socialmente organizadas y también las de contexto universal siempre ligado a lo humano.
Los...