Trabajo Practico De Ciencias Naturales

ENSEÑANZA DE CIENCIA NATURALES 1


TRABAJO PRÁCTICO Nº1


TEMA: REVISIÓN DE CONCEPTOS REFERIDOS AL EJE EPISTEMOLÓGICO DIDÁCTICO DELA ENSEÑANZA DEL ÁREA.


a) Planteo de situaciones problemáticas referidas al enfoque de la enseñanza del área de Cs. Naturales en el nivel primario:

Nº 1: ¿En qué concepción de ciencia se sustenta el enfoque de la enseñanza de las cienciasnaturales en el nivel primario?


El enfoque de la enseñanza de las ciencias naturales, se sustenta en la concepción de ciencia como campo en que se complementan los conocimientos posibles de ser adquiridos a partir de experiencias prácticas y los conocimientos desarrollados a partir de teorías con diferentes posibilidades de ser probadas.
Se entiende al conocimiento humano enmarcado enlos conocimientos aceptados como válidos en un tiempo y lugar determinados. Es decir, los conocimientos que conforman el marco teórico-práctico de las disciplinas científicas, varían en el momento histórico, los instrumentos empleados, las intencionalidades y la cultura.
Esta concepción de ciencia parte de la idea de que los fenómenos naturales y sociales son interactivos y no puedenpensarse aisladamente, sino que se influyen producen cambios y permanencias en el medio en que se producen.


Nº 2: ¿Qué ciencias conforman el área de Ciencias Naturales? ¿Por qué?

Las ciencias que conforman el área de Ciencias Naturales son: la química, la física, biología, astronomía y geología, ya que permiten explicar características y dinámicas distintas de los fenómenos naturales,desde variados enfoques. Esto permite una comprensión más global del mundo natural y la integración de conocimientos.


Nº 3: Diseñar un cuadro comparativo entre los propósitos del área de Cs. Naturales en el 1er Ciclo y en el 2do. Ciclo.

|Propósitos |Procedimentales |Actitudinales |Conceptuales ||1º Ciclo |- Proponer situaciones de |-Proponer situaciones de enseñanza que | |
| |enseñanza en las que los alumnos |muestren formas de vivir y de pensar |-Promover el análisis de variadas situaciones de la |
| |se acerquen al estudio de las |diferentes de las propias, valoradasen|vida cotidiana, de |
| |sociedades, los fenómenos |función de principios éticos y derechos|la producción de bienes y de servicios que permitan a |
| |naturales y las técnicas, que les |consensuados universalmente como |los alumnos iniciarse en la comprensión del medio |
| |permitan:plantearse problemas, |contribución a la construcción de la |tecnológico que los rodea. |
| |seleccionar información de |identidad. |-Presentar situaciones de enseñanza que incluyan |
| |diversas fuentes y situaciones |-Proponer la interacción con variedad |contextos espaciales, cercanosy lejanos, para que los |
| |(observaciones, exploraciones, |de situaciones de la vida cotidiana que|alumnos comprendan que las personas transforman la |
| |salidas, encuestas simples, |promuevan en los alumnos la aceptación |naturaleza y organizan los espacios a través del |
| |cuestionarios, imágenes, textos |dediferentes puntos de vista. |trabajo y la tecnología. |
| |escritos, análisis de tareas, de |-Explicitar principios de justicia y |-Presentar situaciones de enseñanza para que los |
| |objetos y artefactos, experimentos|actitudes de solidaridad que se ponen |alumnos conozcan aspectos de la vida de las personas en|
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