trabajo practico de niñez

universidad nacional de córdoba


facultad de psicología

psicología evolutiva de la niñez



Trabajo Práctico:

El proceso de construccion de la subjetividad.
el niño de los 6 a los 12 años.




-2010-
Introducción

En el actual trabajo práctico nos avocaremos al análisis de los distintos aspectos del dibujo y el juego en los niños de entre 6 a 12 años. Desarrollaremos lasdiferentes etapas que componen la evolución del dibujo y el juego; y la interpretación de las producciones de niños de diferentes edades y contextos, representando cada una de las etapas.

desarrollo
dibujo
Análisis del dibujo de niños de 6 a 12 años:
ETAPA ESQUEMáTICA
Se da a partir de los 7 a los 9 años donde ya el niño conforma una idea mas definida de la figura del hombre y su ambiente,a esta idea se le denomina “esquema”.
El esquema se mantendrá hasta que una vivencia emocional lo desvié. Los esquemas varían de acuerdo al niño y a la evolución del mismo en consecuencia son únicos e irrepetibles. Su definición van a variar de acuerdo a la personalidad del niño y al estimulo recibido de los maestros. Los hay de dos tipos: el puro( representa las cosas tal cual las percibe) yel “no puro”(se altera la forma del esquema por alguna experiencia intencional, representando algo que es importante para él).
En esta fase el niño realiza el descubrimiento de la relación entre el objeto y su color; y repite la misma constantemente. En las mismas también utiliza el dibujo con un medio de comunicación.
En el dibujo el niño realiza tanto esquemas humanos como esquemasespaciales.
Esquema humano: Es el concepto de una figura humana a la cual el niño a llegado mediante la experimentación vivencial la cual va a ir variando de un día a otro. Esta representación incluye todos los detalles de la figura humana sin embargo para algunos niños es mas importante la simetría del cuerpo que los detalles. También se puede dar se el niño dibuje la vista lateral o bien un vista mixta(frente y perfil) .En esta fase el niño no hace un retrato fiel de lo que observa sino que ya entra en juego lo que percibe y lo sentimental.
Esquema espacial: aquí ya encuentra un orden de las cosas que lo rodea y su relación con ella lo cual lo representa sobre una línea de base en donde lo constituye en tan solo dos dimensiones. Cuando aparece la línea de base es por que el niño hacomenzado a verse en relación a su entorno.
En algunas ocasiones un experiencia emocional puede cambiar el esquema del niño tornándolo mas subjetivo, uno de estos cambios puede ser el proceso de “doblado”, también se puede presentar una mezcla de plano y elevación.
Dentro de este espacio podes encontrar distintos tipos de dibujos como ser lo de rayos X y las representaciones del espacio y tiempo. Losdibujo de rayos X están dados por la ausencia de la noción de la superposición de los objetos y la representación del espacio y tiempo se refiere a la inclusión en un mismo dibujo de distintos momentos en el tiempo y espacio.
Existen tres formas principales de desviaciones en los esquemas:
*exageración del tamaño de partes importantes;
*supresión del tamaño de partes importantes;*cambios de la forma de los símbolos para partes significativamente importantes.
El esquema humano y espacial, el significado del color y del diseño cambian dependiendo de las experiencias emocionales del niño.
Nombre del observado: Pilar
Edad: 8 años
Actitud del niño frente a la tarea:
Interés, extrema de ansiedad, precipitación, alto nivel de entusiasmo, mantenimiento de la atención y el interés.Actitud del niño frente al observador:
Aceptación y confianza.
Control del propio cuerpo:
Primero se encontraba parada, luego se sentó correctamente.
Verbalización:
Tenia claro que haría como dibujo, prácticamente no hablo mientras lo realizaba, solo se quejaba cuando se equivocaba y debía borrar.
Secuencia en la realización del dibujo:
Primero dibujo con lápiz negro los contornos,...