trabajo practico de ricci 1



Consignas:

1. Análisis de la película “Entre los muros” del director Laurent Cantet
A. Mirar la película.
B. Identificar situaciones de clases
C. Elegir dos situaciones de enseñanza y analizarlas en función de los componentes y de las interacciones de la triada didáctica utilizando la bibliografía del módulo 1

A partir de la lectura del comentario realizado por el Lic. GabrielBrener en el artículo publicado en “El monitor de la educación” del Ministerio de Educción de la Nación, Nro23 5to, época de noviembre 2009:
A. Indicar si el grupo está o no de acuerdo con lo que plante el Lic. Brener.
B. Argumentar y/o contra argumenta según corresponda

2. Analizar la situación de enseñanza que presenta Gaturro, en funciónde los componentes e de las interacciones de la triada didáctica utilizando la biografía del modulo 1.









INDICE:
Pág. 1: Consignas
Pág. 2: Índice
Pág. 3: Punto 1b. Cuadro comparativo de situaciones de clases.
Pág. 4: Punto 1b. Cuadro comparativo de situaciones de clases
Pág. 5: Punto 1c. Elección y análisis de las dos situaciones de enseñanza
Pág. 6: Punto 1c.Elección y análisis de las dos situaciones de enseñanza
Punto 2a. Fundamentación de nuestra opinión sobre el art. del Lic. Brener
Pág. 7: Punto 2a. Fundamentación de nuestra opinión sobre el art. del Lic. Brener
Punto 2b. Argumentación
Punto 3. Análisis de la historieta
Pág. 8: Punto 3. Análisis de la historieta
situaciones de clase (enseñanza)
Ayuda entrealumnos para realizar la tarea.

Pedir permiso para ponerse de pie.

Explicación del libro “el diario de Ana Frank”.

La actitud de una alumna de “no quiere leer” y querer buscarle una explicación a esa actitud, además de imponer disciplinada pidiendo que se quede después de hora le de su libreto al profesor enseñando luego de faltar el respecto (tirando la libreta) a pedir disculpas.

Sistemaimplementando de pérdida de puntos para atraer la atención y cumplimiento de reglas.

Hablar de los intereses de los alumnos los hace integrarse expresarse y estar atentos.

Explicación del alumno por que no come en clase.

Profesor que pide respeto pero que a la vez insulta y empuja (enseñanza negativa).

Redacción de la alumna hacia el profesor sobre “el respeto”.

Profesor enseñandola autobiografía.

Alumno que no quiere hablar hasta que dice que por que siente vergüenza de sus compañeros por su comportamiento o forma de ser.

Discriminación a un alumno por vestir diferente hasta que el alumno da a entender que gracias a su autobiografía, porque se viste así.


Luego de la junta disciplinaria a la falta de comunicación entre profesores alumnos crea un mensaje equivococon una falta de respeto mutua (profesor diciendo que alumno es “limitado académicamente” que dos alumnas son “zorras” y un alumno violentándose y diciendo que el profesor “lo hizo polvo en la reunión”) lo cual concluye con la expulsión de un alumno

Alumnos que explica que al gustarles los temas y contenidos ellos los aprenden.










Situaciones de aula

Los alumnos el primerdía de clase entran golpeándose y empujándose, al aula.

Peleas entre alumnos.

Quejas y negación al aprender

Pasar el pizzarón escribir (conjugación de verbos)

Profesor que se queja de sus alumnos.

Presentación de profesores y alumnos.

Burlas al profesor.

Cuestionamiento al docente.

Alumno diciendo sobre la tarea

“lo hago en casa”.



Profesores que se consultaentre si la biografía.

Reunión con los padres.

Actitud negativa de los padres que se refleja en los adolecentes.

Madre de un alumno presa por que es inmigrante ilegal.

Padres no se enteran de la vida de sus hijos ni de lo que hacen en la escuela.

Audiencias disciplinarias para tratar temas de alumnos (expulsiones).

Pensamiento de los alumnos sobre la enseñanza y los libros pensando...