Trabajo practico Escritura psicología y epistemologista genetica
Páginas: 8 (1937 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2015
Trabajo Practico: El Conocimiento del Sistema de Escritura
Materia: Psicología y Epistemología Genética
Cátedra: Wolman
Comisión número: 4
Docente a cargo: Paula Pivarc
Entrevista:
Entrevistada: Martina. Edad: 4 Años y 10 meses
Entrevistadora: Melina Mendoza
Entrevistador
Entrevistada
(Se le entrega una hoja y una lapicera que la niña elige) Bueno Martina yo vine hoyporque quería saber como es que escriben los chicos. ¿Vos me queres ayudar escribiendo unas palabras?
(asiente con la cabeza)
Bueno en esta hoja vas a escribir unas palabas que yo te diga ¿Si? (Martina empieza a escribir sin que se le dé la orden. Escribe la palabra “mano”)
Mira escribí “mano”. (y subraya la palabra y así lo hace con la mayoría de ellas a lo largo de la entrevista)
Bueno muy bienahora vas a escribir las palabras que yo te diga ¿Si?
Escribí tu nombre.
Bueno. (Escribe “MARTINA” correctamente y con mucha rapidez).
Muy bien, ahora vamos a escribir “mariposa”
(Escribe MARIPOZA)
Ahora señala con el dedo como dice mariposa
(lee correctamente y en silabas) MA-RI-PO-SA
Muy bien ahora escribí “Paloma”
( escribe “PALOMA”)
Me mostras con tu dedo otra vez como dice “Paloma”(Lee correctamente PA-LO-MA)
Ahora, ¿podes escribir “elefante”?
Bueno. (Escribe” ELEFANTE” se equivoca en la letra F y la corrige debajo del error)
Con el dedo señalame como dice “ELEFANTE”
(Lee E-LE-FAN-TE) Acá me equivoque. (señala la F tachada)
Estaba bien. Ahora la palabra “Gallina”
(Escribe “GALLINA” correctamente.
¿Podes señalarme como como dice gallina?
(lee GA-LLI-NA)
Muybien ahora vamos a escribir una frase. Escribí “el gato toma leche”
(Escribe “el gatotomaleche”)
¿Me lees la frase?
(Lee “el gato toma leche”)
Ahora escribí “Mariano come chocolate”
(escribe “MARIANOCOMECHOCOLATE”)
¿Me lo podes señalar como dice con el dedo?
(niega con la cabeza) No lo quiero leer.
¿No me lo queres leer?
No, no quiero.
¿Queres escribir otra vez la frase?Bueno (Escribe “MARIANOCOMECHOCOLATE”)
¿Ahora si me lo queres leer?
(niega con la cabeza otra vez)
Bueno no importa vamos a escribir “Jirafa” ¿Dale?
(Escribe “GIRAFA”)
¿Me lo podes leer?
(Lee “GI-RA-FA”) ¿Puedo escribir “Flor”?
Si dale escribilo.
Ahora ¿podes escribir “Heladera”?
(Escribe “ELADERA”) Listo.
¿Me podes mostrar cómo dice Heladera?
(Lee E-LA-DE-RA)
Muy bien. Ahoravamos a escribir “Mi voz que madura”
(Escribe “MIBOSQUEMADURA”)
¿Que escribiste?
(Lee “MI BOSQUE MADURA”)
Yo quería que escribas “Mi voz que madura” voz de hablar. ¿Como hacemos para que en vez de que diga “bosque” diga “voz que”?
Así ( Vuelve a escribir “MIBOSQUEMADURA”)
¿Me lo lees ahora?
(Lee “MI VOZ QUE MADURA”)
Muchas gracias Martu.
De nada.
Apartado metodológico:
Conel fin de indagar el modo en que los niños construyen la escritura de forma previa a que reciban una educación formal y que tipo de teorías producen los niños durante esta etapa. Hemos optado por entrevistar a una niña de 4 años y 10 meses de edad, Martina, utilizando el método clínico-crítico y a través del mismo hemos logrado dilucidar en que etapa del desarrollo de la escritura se encuentra lamisma al haber logrado identificar las hipótesis correspondientes al mismo dentro de sus producciones.
La entrevista consintió de dos términos, en el primero se averiguo si la entrevistada conocía la escritura convencional de su nombre y de otras palabras. Luego durante el segundo término se procedió a dictarle palabras (y más tarde oraciones) cuya escritura convencional asumimos la niñadesconocía. De esta forma, las teorías formuladas por la niña con respecto a la construcción de la escritura pudieron ser detectadas.
Durante la entrevista hubo tres situaciones en las que se podría haber retomado una respuesta de la niña. La primera de estas situaciones ocurrió durante el dictado de la palabra “Jirafa” la cual la niña escribió de esta manera:
“(…)
Bueno no importa vamos a escribir...
Materia: Psicología y Epistemología Genética
Cátedra: Wolman
Comisión número: 4
Docente a cargo: Paula Pivarc
Entrevista:
Entrevistada: Martina. Edad: 4 Años y 10 meses
Entrevistadora: Melina Mendoza
Entrevistador
Entrevistada
(Se le entrega una hoja y una lapicera que la niña elige) Bueno Martina yo vine hoyporque quería saber como es que escriben los chicos. ¿Vos me queres ayudar escribiendo unas palabras?
(asiente con la cabeza)
Bueno en esta hoja vas a escribir unas palabas que yo te diga ¿Si? (Martina empieza a escribir sin que se le dé la orden. Escribe la palabra “mano”)
Mira escribí “mano”. (y subraya la palabra y así lo hace con la mayoría de ellas a lo largo de la entrevista)
Bueno muy bienahora vas a escribir las palabras que yo te diga ¿Si?
Escribí tu nombre.
Bueno. (Escribe “MARTINA” correctamente y con mucha rapidez).
Muy bien, ahora vamos a escribir “mariposa”
(Escribe MARIPOZA)
Ahora señala con el dedo como dice mariposa
(lee correctamente y en silabas) MA-RI-PO-SA
Muy bien ahora escribí “Paloma”
( escribe “PALOMA”)
Me mostras con tu dedo otra vez como dice “Paloma”(Lee correctamente PA-LO-MA)
Ahora, ¿podes escribir “elefante”?
Bueno. (Escribe” ELEFANTE” se equivoca en la letra F y la corrige debajo del error)
Con el dedo señalame como dice “ELEFANTE”
(Lee E-LE-FAN-TE) Acá me equivoque. (señala la F tachada)
Estaba bien. Ahora la palabra “Gallina”
(Escribe “GALLINA” correctamente.
¿Podes señalarme como como dice gallina?
(lee GA-LLI-NA)
Muybien ahora vamos a escribir una frase. Escribí “el gato toma leche”
(Escribe “el gatotomaleche”)
¿Me lees la frase?
(Lee “el gato toma leche”)
Ahora escribí “Mariano come chocolate”
(escribe “MARIANOCOMECHOCOLATE”)
¿Me lo podes señalar como dice con el dedo?
(niega con la cabeza) No lo quiero leer.
¿No me lo queres leer?
No, no quiero.
¿Queres escribir otra vez la frase?Bueno (Escribe “MARIANOCOMECHOCOLATE”)
¿Ahora si me lo queres leer?
(niega con la cabeza otra vez)
Bueno no importa vamos a escribir “Jirafa” ¿Dale?
(Escribe “GIRAFA”)
¿Me lo podes leer?
(Lee “GI-RA-FA”) ¿Puedo escribir “Flor”?
Si dale escribilo.
Ahora ¿podes escribir “Heladera”?
(Escribe “ELADERA”) Listo.
¿Me podes mostrar cómo dice Heladera?
(Lee E-LA-DE-RA)
Muy bien. Ahoravamos a escribir “Mi voz que madura”
(Escribe “MIBOSQUEMADURA”)
¿Que escribiste?
(Lee “MI BOSQUE MADURA”)
Yo quería que escribas “Mi voz que madura” voz de hablar. ¿Como hacemos para que en vez de que diga “bosque” diga “voz que”?
Así ( Vuelve a escribir “MIBOSQUEMADURA”)
¿Me lo lees ahora?
(Lee “MI VOZ QUE MADURA”)
Muchas gracias Martu.
De nada.
Apartado metodológico:
Conel fin de indagar el modo en que los niños construyen la escritura de forma previa a que reciban una educación formal y que tipo de teorías producen los niños durante esta etapa. Hemos optado por entrevistar a una niña de 4 años y 10 meses de edad, Martina, utilizando el método clínico-crítico y a través del mismo hemos logrado dilucidar en que etapa del desarrollo de la escritura se encuentra lamisma al haber logrado identificar las hipótesis correspondientes al mismo dentro de sus producciones.
La entrevista consintió de dos términos, en el primero se averiguo si la entrevistada conocía la escritura convencional de su nombre y de otras palabras. Luego durante el segundo término se procedió a dictarle palabras (y más tarde oraciones) cuya escritura convencional asumimos la niñadesconocía. De esta forma, las teorías formuladas por la niña con respecto a la construcción de la escritura pudieron ser detectadas.
Durante la entrevista hubo tres situaciones en las que se podría haber retomado una respuesta de la niña. La primera de estas situaciones ocurrió durante el dictado de la palabra “Jirafa” la cual la niña escribió de esta manera:
“(…)
Bueno no importa vamos a escribir...
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