trabajo practico final tecnica II


ISFD Inspector Albino Sánchez Barros Extensión Áulica Sanagasta
PROFESORADO DE GEOGRAFAIA
TÉCNICA DE TRABAJO II
TEMA: EL IMPACTO DE LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS.





Alumnas: García Eliana
Herrera Ethel
Profesor de la cátedra: Lic. Romero Domingo
CURSO:2º año

AÑO 2014



Diseño de investigación “La informática en la escuela”

Tema:
El impacto de lainformática en la educación de los alumnos.
Análisis de situación:
Actualmente la educación ha sufrido grandes cambios en sus planes de estudio, pero principalmente en sus recursos didácticos-pedagógicos, que son usados, en menor o mayor grado, por docentes y alumnos en el acto educativo. Estas herramientas tecnológicas, ofrecen una nueva forma de impartir una clase, dando la oportunidad de explorar almáximo un tema en específico, a través de las diferentes actividades que ofrece la tecnología en la actualidad.
Problema:
¿Con el uso de las computadoras se beneficia el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos y docentes de la Escuela nº11 Provincia de Tucumán y el Colegio Secundario de Villa Sanagasta?
Objetivo general:
Conocer si los docentes utilizan como herramienta tecnológica lascomputadoras en las diferentes áreas.
Objetivos específicos:
Saber si el docente conoce todo lo que la herramienta le brinda.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje se ven afectados o no con el uso de las PC.
Justificación:
La presente investigación es para conocer si los docentes, utilizan dicha herramienta en el aula. Buscando entonces conocer el uso y la implementación que este le da comoherramienta didáctica-pedagógica. Este estudio podrá servir para elaborar un informe que le permita al docente reconocer lo que las computadoras le brindan y redescubrir las diferentes guías didácticas que estas le ofrecen en su objetivo de formar personas.
Variables e indicadores:
Localización: absoluta y relativa.
Población de alumnos: edad y sexo.
Infraestructura escolar: equipamiento, computadoras.Marco teórico:
En la Provincia de La Rioja surge de un marco de política educativa, incorporar herramientas tecnológicas. Se incorporan al gran desafío de enseñar, las laptops (nivel primario) y notebook (nivel secundario) apostando a generar aprendizajes de mayor calidad y significatividad para los alumnos.
Para comenzar con esta investigación recurrimos al: “Primer documentode apoyo para el uso pedagógico de la laptops xo 1.5” realizado por el equipo técnico y pedagógico de la unidad provincial de TIC (Tecnología de la información y la comunicación). Este documento nos permite conocer el marco general del programa “Joaquín Víctor González”; desde, la presentación del programa, las características técnicas de las xo, hasta las propuestas para el trabajo en el aula.Se señalan entre otras cosas, el rol que el docente debe asumir como mediador entre las computadoras y sus alumnos. Si bien es el docente quien debe andamiar dicho proceso de apropiación activa, convirtiéndose en puente entre el niño y el conocimiento. La posibilidad de que el alumno pueda o no aprender algo no depende del contenido en sí, si no de la relación que el sujeto entablecon él y de la mediación que propicie el maestro para favorecer esa apropiación.
¿Pero el docente está o no preparado para abordar las nuevas herramientas didácticas- tecnológicas?
Ahora bien abordamos el término herramientas didácticas-tecnológicas. Una publicación de la universidad de Carabobo, facultad de ciencia de la educación, a nombre de Rafael Pérez; explica que estasherramientas tienen como fin aprovechar todos los medios digitales y virtuales para impartir crecimientos, expresar ideas y hacerlas llegar a un gran número de personas de manera libre, fácil de entender y aprender.
Ana García (profesora de la universidad de Salamanca) explica en el texto; “Las nuevas tecnologías como herramientas didácticas”; como el desarrollo tecnológico está...