TRABAJO PRACTICO FINAL



En el proceso de Aprendizaje –enseñanza se considera al alumno como el principal actor de este proceso de aprendizaje, de manera que uno como docente debe tener capacidades comprender en que condiciones se da el proceso de adquisición de conocimiento , y bajo que condiciones este proceso no es posible hacerlo y que medidas debe tomar cuando uno ve “problemas en el proceso de aprendizaje”
Demanera que el docente es la fuente de diagnostico para comprender y que medidas tomar cuando observa situaciones de “el no querer “ no tener ganas de aprender .
Que como importancia a la psicología en la formación docente es importante ya que el docente debe conocer y comprender que hay factores inconscientes que inciden en el aprendizaje y que con esto el docente es o seria capas de establecervínculos adecuados con los alumnos con dificultades.

De manera que para nosotros es importante que durante la formación “pedagógicas” de las carreras del profesorado el postulante a ser docente debe captar la idea de que la pedagogía es una ciencia , y que , como tal nos brinda la capacidad de detectar interrupciones o desequilibrios que induce al fracaso y al desgranamiento escolar , posibilitandoasi a comprenderé que existen factores que inducen al éxito escolar o al fracaso , y que además la psicología conociendo al alumno desde las dimensiones socio-histórico-cultural puede ser capaz de detectar y adelantarse ante las formas de conductas que pueden desencadenar un sujeto , y además y por ultimo creemos que el docente con la psicología le permite indagar en el sujeto desde el aspectoprofundo de la conducta humana.
Por ultimo como grupo hemos comprendido que el docente no es una mera personas más dentro del aula, ya que yace en el la responsabilidad de la formación del conocimiento científico, pero que el docente no es una caja solo de transmisión de saberes , porque el docente debe saber que factores y bajo qué motivos se produce el fracaso escolar y es el que puede recomponerlos conflictos cognitivos para lograr el proceso de aprendizaje






Análisis y discusión de resultados:
Análisis de la entrevista
En la entrevista del tipo A realizado a un alumno de un Colegio secundario en Corrientes podemos ver que el alumno realiza el estudio de los temas impuesto por el docente o maestro de forma memorístico, es decir, el mismo estudia de forma arbitraria, sin realizaruna interconexión entre datos o teorías o conceptos que modifiquen el esquema ya creado,es decir ,en el sujeto A se puede observar que no existe una vinculación sustancial de las nuevas ideas a conceptos ya fijados con anterioridad cuando el mismo dice “Como haces vos como alumno de un colegio secundario para estudiar, yo como alumno leo leo y re-leo todo, ósea me estudio todo de memoria y mequeda mas fácil” ,. de manera que en este alumno entrevistado el Aprendizaje que se da es de manera automática , de manera irreal e incoherente ya que no se ajusta a un aprendizaje con verdaderos cambios estructurales. Sin embargo durante el análisis podemos denotar que como sabemos comprender requiere de un esfuerzo y la persona debe tener algún motivo para esforzarse, ese motivo es la MOTIVACION ,si bien un docente que posea una excelente planificación pero que no posea motivación se produce un fracaso en el aprendize de un tema en particular eso podemos ver aquí en el siguiente párrafo del dialogo de la entrevista “ Y no pido nada de ayuda, eso no sirve, eso es pavada pue, que pa me va a servir hacer ecuaciones en mi vida , apenas si se sumar y restar “ , aquí se puede ver que elcomponente dinámico o afectivo se encuentra desgastado ,agotado , esta disminución puede deberse a una Inhibición cognitiva que puede vincularse a problemas emocionales , abocándonos a problemas que no tienen que relacionarse con el docente , existe factores que podemos identificar en la construcción del conocimiento tales como orgánicos, madurativos, psicológicos y ambientales (Talus & Otros ), en...