trabajo practico matematica



3_ a – El joven adolescente, un sujeto en constitución.

Las estrategias a seguir ante esta situación podrían ser:
lograr un acercamiento más profundo con ese adolescente para intentarmodificar su comportamiento.
Tener charlas con él para que no se sienta solo, impulsándolo así al diálogo, a la comunicación , tratar de levantar su autoestima y la auto eficacia (capacidad parareconocer las propias habilidades para realizar acciones positivas), lograr con este adolescente un contacto para saber o descubrir “que quiere”, que desea a “a que aspira”, “que valores tiene” y en base aesto revalidar esos valores si lo tiene y realizar acciones que lo lleven a a modificar esas actitudes negativas.
Como docente debemos plantearnos y pensar en la necesidad de realizar acciones quemodifiquen estas situaciones, reconocer las etapas en la que cada persona va pasando: de la niñez a la pubertad y así llegar a ser adultos. Consideramos que debemos saber ponernos en el lugar de ellospara lograr interpretar lo que se siente o piensan. No olvidar que estos sujetos van en la conquista de su identidad, que es un pasaje complejo y doloroso, que necesita del acompañamiento deladulto.
Llevar al sujeto a construir la resiliencia, es decir dotarlo de habilidades para la vida, reconocer la participación del entorno (escuela, familia, sociedad) y dotar cada unidad con los recursossuficientes para adquirir nuevas aptitudes. A nivel individual se trata de desarrollar la auto-estima y la auto-eficacia, mediante las relaciones interpersonales, las nuevas experiencias y elaprendizaje de cómo hacer frente a los nuevos desafíos.
Crear redes amplias y definidas de recursos y medios que permitan al individuo obtener el apoyo necesario.

B en la lectura del material “el jovenante la palabra y ante el adulto: una relación ambigua”, no hallamos concretamente términos usados por el adolescente.
Teniendo en cuenta los que solemos escuchar en algunos ámbitos, en nuestra...