Trabajo practico numero 3 carrera constructivismo cohorte 17

Soy docente de una escuela perteneciente al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, ubicada en el barrio de Almagrocon una comunidad de clase media y media baja. En ella enseño C Sociales y P delLenguaje en 6° y 7° grado. Ambos cursos están formados por 20 alumnos: 12 mujeres y 8 varones.
Durante este año se me presentó un conflicto a la hora desarrollar la Planificación anual del área de CSociales, tal como la había armado. Esto sucedió porque la cantidad de temas (históricos a nivel nacional e internacional, sociales, económicos, laborales) son muchísimos, pero la dificultad se tornamayor cuando pienso en hacer recortes de temas, ya que creo que todos los temas son importantes y hacen a la estructura del contenido.
Para diseñar la Planificación anual (el conjunto de contenidos quese trabajarán a lo largo del ciclo lectivo), recurrí al Diseño Curricular, a la Planificación de la docente del año anterior y a algunos textos de Ciencias Sociales de 6° y 7°.
A partir de la lalectura de la clase de Rebeca Anijoch, tomé nota sobre algunos consejos para la selección de contenidos y comencé a cuestionarme sobre mi selección.
1° ¿Enseñar este contenido, es mi decisión ?
2°¿Contribuye a promover el pensamiento crítico en los alumnos?
3°¿Es parte del bagaje cultural que un ciudadano debe tener?
4°¿Qué capacidades desarrollan estos contenidos, en los alumnos?
5°¿ Considerolos conocimientos previos y los intereses de los alumnos?

Fueron muy útiles las sugerencias de mi equipo de trabajo, para solucionar mi conflicto. Así me guiaron sobre conceptos como “Ejesestructurales”, “Recortes de la realidad” muy útiles a la hora de planificar, en los cuales estoy tratando de adquirir conocimientos.
También me aconsejaron realizar actividades como el diseño de “Mapasconceptuales” como trabajo grupal al cierre de una investigación.
Creo que el curriculum evaluado es otra buena propuesta para diseñar la Planificación con mayor participación de los alumnos y...