TRABAJO PRACTICO PROF

TRABAJO PRACTICO-PROF.CS JURIDICAS
Meurieu
Educar no es fabricar ni la abstencion pedagogica (abandonar o no hacer nada) Por lo tanto que quiere decir educar para el autor, fabricar y la abstencion. (los que han hecho los trabajos esto lo pueden contestar, lo que no tienen su trabajo aun esta en mis manos corregido)
 
Perrenoud CR CF CO CULTURA ESCOLAR OFICIO ALUMNO TRABAJO ESCOLAR
que es cadauno, son aprendizajes explicitos implicitos, como se dan, como se relacionan entre ellos.
 
Astolfi cap 1 y 2 Reglas de comunicacion y oficio de alumno
 
Ficha de catedra conocimiento escolar caracteristicas (solo de el)
 
Astolfi cap 3 caracteristica conocimiento escolar
 
Trilla y Pineau carcteristicas de la escuela Hemos vistos algunas mas que otras como infantilizacion o concepto de infancia,asimetria, curriculum, conocimiento descontextualizado...
 
Ed y Mercer reglas de comunicacion (que son? como se aprenden? implictas)
 
Unidad 2
Caracteristicas adolescente (ficha, definiciones de tenti por ejemplo)
Problema de Fracaso escolar causas (Eurasquin y tenti fanfani) causas escolares ejes a pensarlo pero sobre todo resaltar el choque o tension entre la cultura adolescente(caracteristicas y por el periodo que estan pasando por ejemplo deben dejar de ser niños) y lo que la escuela les propone (los infantiliza lo pone en el lugar de niños como alumnos...) ayuda a esto Birgin..
 
Soluciones Gomez Da costa pedagogia de la presencia y iden anterior
 
Preguntas dudas el martes llevar todo!!!
 
Reescribiendo una rta a una compañera escribi lo siguiente
 
Los ejes de esta unidad 2 delectura y trabajo son
 
Definir adolescia entendiendo que es una clasificacion artificial naturalizada pero que responde a distintos criterios no ingenuos, quienes entran en ella y quienes no, no es casual...
En ese sentido que quiere decir las tres definiciones de adolescencia que aparecen en los textos como MORATORIA; COMO UN ESTADO O UNA ESTETICA; COMO UNA POSICION FACTICA HACIA LA MUERTE OGENERACIONES PRECEDENTES: cuales son las criticas que se le hacen a ellas? Por que la edad no es un buen indicador?
Esta bien hablar de adolescencia en singular como unico modo o de adolescias?
 
Caracteristicas de la etapa. rasgos mas universales como crisis de la identidad  infantil y construccion o reconstruccion de una nueva identidad, grupalidad, sexualidad... y otros que pueden o no estar comoirritabilidad, rebeldia, omnipotencia...
 
Que sucede cuando la escuela y los adolescentes se encuentran? Hay encuentro o desencuentro? desengaño? de que? por que? Puede pensarse como un choque de dos culturas entre la adolescente y la escolar? como es cada una? por que la escuela no es un espacio de socializacion para los jovenes o adolescentes? por que no ayuda a construir su proyecto de vida o suidentidad? por que se genran conflictos cuales porque???
 
 
por ahi ayuda a leer y estudiar

Recuerden la entrevista al adolescenteLes cuento como esta pensada la primera hora de trabajo de la siguiente clase.
Se los adelanto para que puedan aprovecharla al máximo teniendo en cuenta que es el cierre de la unidad 1, y el parcial se acerca.
 
 
Les mando en adjunto dos preguntas que trabajanvarios de los temas de la unidad, fueron preguntas de parciales.
La idea es que aquel que pueda tomarse un tiempo la conteste en forma escrita con los textos a la mano en su casa. Si la hacen en compu mejor para que se pueda leer.
Pueden hacer una o las dos.
 
Los que hagan este ejercicio tengan en cuenta que estarn trabajando ya varios de los requisitos del parcial no sólo desde lo conceptual sinodesde lo cognitivo ya que les implica lectura de los textos, seleccion de informacion, escritura de la misma segun un eje solicitado en la consigna, articulacion de esa informacion para lograr coherencia y cohesion de su respuesta,  elaboracion de los temas, argumentacion de las ideas, entre otras.
 
Los que logren hacerlo traer a la clase la o las rtas escritas en computadora.
Se reuniran segun la...