Trabajo practico psicologia

TRABAJO PRACTICO PSICOLOGIA
DESARROLLO EVOLUTIVO

El desarrollo evolutivo ha sido y es un tema controvertido, abocado de diferentes miradas. Expliciten lo mencionado focalizando los aspectos que consideran mas relevantes a la problemática.

Los cambios que interesan al psicólogo evolutivo guardan relación con tres grandes factores:
1- La etapa evolutiva en que se encuentra la persona:introduce cierta homogeneidad entre todos los seres humanos que se encuentran en una determinada etapa
2- Las circunstancias culturales, históricas y sociales en las que su existencia transcurre: introduce cierta homogeneidad entre quienes tienen en común vivir en una determinada cultura, momento histórico o grupo social.
3- Las experiencias particulares privativas de cada uno y no generalizables aotras personas: introduce factores idiosincrásicos que hacen que el desarrollo psicológico sea único e irrepetible en cada sujeto.
Existen antecedentes de cuatro modelos del desarrollo psicológico, así como cuatro perspectivas actuales de la psicología evolutiva. Los primeros antecedentes de autores como J. Lucke y D. Hume cuyas posiciones filosóficas se conocen como empirismo no dicen que loimportante es lo que desde afuera le llega y moldea al organismo. La historia psicológica de una persona es la historia de sus aprendizajes.
Mientras que con una orientación conductista no se manejan conceptos relativos a procesos internos que escapan de la lógica de la operacionalización y verificación. En estos modelos también llamados mecanicistas el desarrollo carece de dinámica interna. Basadosen la tradición del pensamiento se reconocen los modelos Organicistas que ponen el énfasis en los procesos internos. Afirman que el desarrollo psicológico no ocurre de cualquier manera, y no es un proceso indeterminado. Existe una cierta ¨ necesidad evolutiva ¨ (determinados estadios universales). Se acentúa en la importancia del papel determinante de las experiencias de la infancia en eldesarrollo posterior. Siguiendo con los antecedentes se observa un enfoque histórico-cultural y socio genético que según Vigotstky el desarrollo psicológico es en gran parte el trasunto interno de las relaciones interpersonales estables que el niño mantiene en su entorno. El autor nos dice que no toda interacción social es promotora del desarrollo. La educación juega un papel crucial sobre el desarrollo(familiar, escolar, la de los iguales). Cada grupo cultural, cada época histórica, tiende a organizar de una manera diferente la educación y el desarrollo. La medición entre la cultura y el individuo no es ahistorica y atemporal, esta condicionada por las características peculiares de cada momento y contexto. Las interacciones que moldean el desarrollo son interacciones contextualmentecondicionadas. Una visión menos restrictiva y más flexible del desarrollo, permite un mayor optimismo respeto a las posibilidades de acción sobre el desarrollo.
Otro modelo es el del ciclo vital, nos dice que el desarrollo se produce a lo largo de la vida de una persona. Los procesos de cambios psicológicos son un hecho en cualquier momento del desarrollo. Las experiencias de la infancia no configurannecesariamente el desarrollo psicológico posterior. El desarrollo no esta orientado hacia una meta universal. No existen estadios universales independientes de la cultura. La cultura y la generación a la que se pertenece ejercen una influencia decisiva en el desarrollo. La concepción del desarrollo es menos restrictiva y más sensible a la influencia del medio. Existen también perspectivas actualescomo la Etológica que se introduce el concepto de Ambiente de adaptación y se refiere al carácter determinante de las exigencias del ambiente anterior y actual sobre la conducta. Establece una conexión entre el desarrollo de la especie ( filogenetica) y el desarrollo individual (ontogenetica). Da mucha importancia a la observación de la conducta. Se realizan estudios naturalistas (estudian los...