trabajo practico sobre historia politica y educacion
Páginas: 14 (3465 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2014
TRABAJO PARCIAL DOMICILIARIO DE HISTORIA Y POLITICA DE LA EDUCACION
1) Contextualice históricamente el surgimiento del Estado nacional Argentino y describa el rol que cumplió el Sistema Educativo en dicho proceso.
Luego de la batalla de Pavón en 1861, donde las fuerzas confederadas fueron derrotadas por las porteñas, Bartolomé Mitre se proclamó presidente provisional y poco después fueelegido presidente para el período que se extiende entre 1862 y 1868. El país se unificaba bajo el liderazgo porteño y se iniciaba un proceso que iba a terminar con las rebeldías de una autoridad centralizada y nacional.
Durante las presidencias de Mitre (1862 - 1868), Sarmiento (1868 - 1874) y Avellaneda (1874 - 1880) el Estado Nacional se consolidó. Las transformaciones socio-económicasalcanzaron una progresiva adaptación al mercado mundial, modernización de la política y migratoria.
Fue Mitre quien en 1863 puso en funciones a la Corte Suprema de Justicia, que junto con las Cámaras y Juzgados dieron forma al Poder Judicial de la Nación.
En 1865 y 1870 se produjo la Guerra de la Triple Alianza que permitía al gobierno argentino abrir el comercio con el Paraguay lógicamente activandoel circuito comercial y financiero
Sarmiento tuvo además que delinear el sistema educativo de los próximo años, una tarea de eliminar las resistencias internas de los últimos años (caudillos a la política de pacificación del gobierno Nacional y también enfrentar la rebelión de Mitre de 1864).
En 1877 Avellaneda pudo gobernar encabezando una coexistencia con el gobierno de Buenos Aires. Todocambió con el fallecimiento de Alsina y la asunción de Carlos Tejedor, de inmediato la federalización de Buenos Aires, la última tarea pendiente de 1853 cobraba una importancia inusual de la sucesión presidencial de 1880.
Tejedor se levantó en armas en 1880 siendo derrotado por las fuerzas nacionales. El Congreso Nacional sancionó una Ley que declaraba a Buenos Aires como capital Nacional de laRepública. Con ello se resolvía la última cuestión, el Estado Nacional afirmaba su autoridad frente al último de los poderes provinciales que amenazaban su autoridad.
1[“La organización del sistema educativo nacional”. Editorial Kapelusz]
El rol del Sistema Educativo
La función política de la enseñanza tuvo todavía un significadomás: a través de ella se tendió a formar “un tipo de hombre preparado para cumplir con sus deberes en la sociedad civil más que para capacitarlo para el trabajo en actividades productivas” 2[Tedesco Juan Carlos, “Educación y sociedad en la Argentina” 1986, pág. 32].
Sarmiento, entre otras cosas propuso que se diera propiedad a la generalización de la educación básica y por otro lado Mitrerepresentaba a quienes querían que el esfuerzo educativo del naciente Estado Nacional apuntara a educar a la clase dirigente. Argentina tendría un sistema educativo escolarizado en el cual el Estado jugaría un rol fundamental, se comenzaba a delinear 2 estratégicas que permanecerían durante años. La política de Mitre tuvo tendencia a la centralización y la elitización del sistema. La propuesta deSarmiento tuvo una contradicción interna fuerte, debido a que aceptó otorgar un poder sobresaliente al gobierno central, que quiso que el sistema se apoyara en las instituciones de la sociedad civil.
Durante la presidencia de Mitre, Sarmiento fue nombrado gobernador militar de la provincia de San Juan. Durante su mandato organizó el sistema educativo provincial y sancionó la primera Ley deEducación y estableció un fondo estatal permanente para su financiación. Afianzó el cumplimiento de la obligatoriedad escolar; “como resultado de su acción llegó a la sanción de la Ley de Educación común de las provincias en 1875. 3[Leonetti Lucía, pág.41, La Educación del Soberano. pág.41]
En un país con 70% de analfabetismo la idea central de desarrollar una educación común es decir de...
1) Contextualice históricamente el surgimiento del Estado nacional Argentino y describa el rol que cumplió el Sistema Educativo en dicho proceso.
Luego de la batalla de Pavón en 1861, donde las fuerzas confederadas fueron derrotadas por las porteñas, Bartolomé Mitre se proclamó presidente provisional y poco después fueelegido presidente para el período que se extiende entre 1862 y 1868. El país se unificaba bajo el liderazgo porteño y se iniciaba un proceso que iba a terminar con las rebeldías de una autoridad centralizada y nacional.
Durante las presidencias de Mitre (1862 - 1868), Sarmiento (1868 - 1874) y Avellaneda (1874 - 1880) el Estado Nacional se consolidó. Las transformaciones socio-económicasalcanzaron una progresiva adaptación al mercado mundial, modernización de la política y migratoria.
Fue Mitre quien en 1863 puso en funciones a la Corte Suprema de Justicia, que junto con las Cámaras y Juzgados dieron forma al Poder Judicial de la Nación.
En 1865 y 1870 se produjo la Guerra de la Triple Alianza que permitía al gobierno argentino abrir el comercio con el Paraguay lógicamente activandoel circuito comercial y financiero
Sarmiento tuvo además que delinear el sistema educativo de los próximo años, una tarea de eliminar las resistencias internas de los últimos años (caudillos a la política de pacificación del gobierno Nacional y también enfrentar la rebelión de Mitre de 1864).
En 1877 Avellaneda pudo gobernar encabezando una coexistencia con el gobierno de Buenos Aires. Todocambió con el fallecimiento de Alsina y la asunción de Carlos Tejedor, de inmediato la federalización de Buenos Aires, la última tarea pendiente de 1853 cobraba una importancia inusual de la sucesión presidencial de 1880.
Tejedor se levantó en armas en 1880 siendo derrotado por las fuerzas nacionales. El Congreso Nacional sancionó una Ley que declaraba a Buenos Aires como capital Nacional de laRepública. Con ello se resolvía la última cuestión, el Estado Nacional afirmaba su autoridad frente al último de los poderes provinciales que amenazaban su autoridad.
1[“La organización del sistema educativo nacional”. Editorial Kapelusz]
El rol del Sistema Educativo
La función política de la enseñanza tuvo todavía un significadomás: a través de ella se tendió a formar “un tipo de hombre preparado para cumplir con sus deberes en la sociedad civil más que para capacitarlo para el trabajo en actividades productivas” 2[Tedesco Juan Carlos, “Educación y sociedad en la Argentina” 1986, pág. 32].
Sarmiento, entre otras cosas propuso que se diera propiedad a la generalización de la educación básica y por otro lado Mitrerepresentaba a quienes querían que el esfuerzo educativo del naciente Estado Nacional apuntara a educar a la clase dirigente. Argentina tendría un sistema educativo escolarizado en el cual el Estado jugaría un rol fundamental, se comenzaba a delinear 2 estratégicas que permanecerían durante años. La política de Mitre tuvo tendencia a la centralización y la elitización del sistema. La propuesta deSarmiento tuvo una contradicción interna fuerte, debido a que aceptó otorgar un poder sobresaliente al gobierno central, que quiso que el sistema se apoyara en las instituciones de la sociedad civil.
Durante la presidencia de Mitre, Sarmiento fue nombrado gobernador militar de la provincia de San Juan. Durante su mandato organizó el sistema educativo provincial y sancionó la primera Ley deEducación y estableció un fondo estatal permanente para su financiación. Afianzó el cumplimiento de la obligatoriedad escolar; “como resultado de su acción llegó a la sanción de la Ley de Educación común de las provincias en 1875. 3[Leonetti Lucía, pág.41, La Educación del Soberano. pág.41]
En un país con 70% de analfabetismo la idea central de desarrollar una educación común es decir de...
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