Trabajo Practico sobre la educacion

Teoría de la educacion y pedagogia.


Trabajo práctico


“ El Grito Manso” Freire, Paulo




2) Biografía del autor:

Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. 0
Nació en Recife, Brasil, en 1921. En 1947, fue director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria. Estudió letras y se doctoró en 1959 enFilosofía e Historia de la Educación con la tesis«Educación y actualidad brasileña», en la que se sientan las bases de su método, según el cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo.
En los años 50, perteneció al primer Consejo Estatal de Educación de Pernambuco. En 1961, fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad deRecife. En 1963 puso en práctica su primer experiencia educativa de grupo, dentro de la Campaña Nacional de Alfabetización, consiguiendo la alfabetización de 300 trabajadores rurales en mes y medio. Fue acusado por la oligarquía y por ciertos sectores de la Iglesia de agitador político.
Como consecuencia del golpe militar de 1964, debió abandonar su actividad, calificada de subversiva, y buscó refugioen Chile, donde participó en diversos planes del gobierno democristiano de Eduardo Frei, como el programa de educación de adultos del Instituto Chileno para la Reforma Agraria (ICIRA). En Chile escribe Pedagogía del oprimido, cuyo contenido desagrado al gobierno de Santiago.
Profesor de la Universidad de Harvard, colaboró con los grupos dedicados a la reforma educativa en los ámbitos rurales yurbanos. En 1970 se trasladó a Ginebra (Suiza), donde trabajó en los programas de educación del Consejo Mundial de las Iglesias.
Después de dieciséis años de exilio, en 1980 volvió a Brasil, impartiendo docencia en la Universidade Estadual de Campinas y en la Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, ciudad esta última de la que fue Secretario de Educação. En 1986, recibió el premiointernacional «Paz y Educación» de la UNESCO. Fue investido doctor«honoris causa» por una veintena de universidades de todo el mundo.




3)
.Educabilidad del ser: Somos conscientes de que somos seres inacabados, esto nos lleva a la educabilidad.
.Pedagogia Critica: Práctica docente mediante curiosidad, incompletud, sin ser capaces de intervenir en la realidad
.Conocimiento: Se pone en practicamediante la curiosidad.
.Practica Educativa: Como docente, tener clara su politica y sus sueños. LA practica educativa es inseparable de la politicidad
.Cultura: Paulo Freire concibe a la cultura como la aportacion que el hombre hace al mundo,fruto de su trabajo,del esfuerzo creador y recreador.Nos habla de que la cultura es la artesania que hace el artista del pueblo,asi como la obra de un granescultor,de un gran pintor o de un gran pensador,es decir,cultura para freire es “creacion humana”.
Según Freire, cuando el hombre hereda la experiencia adquirida, cuando crea y se integra a su realidad, cuando responde a los desafíos y trasciende, cuando decide y participa, cuando se va humanizando el hombre hace la historia y la cultura.
.Ser: Segun Freire somos seres inacabados, y el saberque lo somos nos hace entrar en un permanente ciclo de búsqueda.Tambien distingue al ser humano en dos: Ser de contactos y ser de Relaciones.
Cuando el ser humano es reducido únicamente a un "estar en" el mundo, a una pura permanencia, en donde la captación de la realidad y las relaciones entre datos y datos, hechos y hechos es sólo un reflejo (doxa), entonces se habla de un ser de contactos, quientiene respuestas unívocas, singulares (no plurales), reflejas y no reflexivas, estas respuestas (a problemas cotidianos) son culturalmente inconsecuentes.
En cuanto a ser de relaciones el hombre y la mujer, como seres de relaciones, descubren y conocen su medio ambiente, se abren a la realidad, resultando lo que se llama estar con el mundo.
.Historia: se refiere al hombre y a la mujer como...