Trabajo Practico Sobre La Exploracion Y Seleccion De Libros En El Jardin De Infantes

I.S.F.D. Nº 29
PROFESORADO PARA NIVEL INICIAL
T.A.F.O.
Trabajo Práctico
Prof.: Silvia Beck.
Al.: Natalia Zamorano.
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3º A, T.V.

Resolvé este trabajo en forma individual.
1-Luego de la experiencia de exploración y selección de libros del ámbito de la Literatura, explicitá:
a. ¿Qué aspectos relacionados con la tarea de selección demateriales de lectura para proponer a los alumnos del Nivel Inicial no habías considerado antes de la clase que compartimos?
b. ¿Cuáles son las dudas que la participación en dicha clase generó en vos?
2-Si tuvieras que colaborar con la docente orientadora de tus prácticas de 3º para armar y organizar la biblioteca de la sala, ¿qué aportes harías siguiendo a la especialista Ana Siro?justificá turespuesta con el material teórico y con el diagnóstico que hiciste sobre el jardín que te fue asignado.
3-¿De qué manera la presencia de la bilbioteca en la sala colabora con la práctica de la lectura? ¿Quécontenidos del Diseño Curricular podrían abordarse a partir de este recurso?
4-¿A qué se refieren las especialistas de La lectura en la alfabetización inicial cuando explicitan la necesidad deconsiderar siempre un propósito comunicativo y uno didáctico en las secuencias de actividades? Ejemplificá con situaciones observadas en la sala y/o realizadas por vos en las prácticas de 3º (de qué situación se trató, qué propósitos se plantearon).
5-En La lectura en la alfabetización inicial, se transcriben tres situaciones de trabajo con el nombre propio. Elegí una de ellas para describir:* el propósito comunicativo de la actividad y el propósito didáctico;
* la forma de organización de los niños para realizar la actividad;
* los recursos materiales utilizados;
* qué tuvo en cuenta la docente en relación con las hipótesis de los niños con respecto del sistema de escritura (Kaufman) para elegir los materiales de lectura.

Respuestas
1 -
a. No había consideradopara la selección de materiales de lectura dos aspectos relativos a: - el tipo de letra que estos textos deben contener, y que si bien se pueden utilizar todos, en ocasiones y en función del propósito que se tenga para la enseñanza, algunos son más apropiados que otros y; - el valor de la imagen, que no debe ser una imagen estereotipada, sino más bien, atractiva a la mirada del niño y habilitantepara el desarrollo de la imaginación y, por qué no, de sentimientos.
b. La duda es acerca de cómo deberían secuenciarse las actividades para el trabajo con la lectura y la escritura con los niños, desde las primeras secciones, hasta las últimas.
2 – Propondría a la docente como primera instancia, recuperar datos acerca de textos que se hayan trabajado en secciones anteriores como medio paratomarlos como puntos de partida, para obtener información de algunos gustos de los niños que ayudarán para la selección de nuevos materiales con características similares.
Según Ana Siro, es importante no basar la selección de material sólo en el gusto de los niños, sino que este proceso debería darse en forma conjunta entre docente y alumnos cuando dice:”Es crucial que los niños expresen sus gustosy elijan en función de sus intereses, pero también que el maestro amplíe ese universo ofreciéndoles diferentes alternativas en cuanto a géneros, ilustraciones, tipos de diagramación, etc.”
La selección, siguiendo a la autora, debería incluír textos de variada extensión, de autores nacionales y extranjeros; deberán ser tanto para adultos como para niños ya que se pueden encontrar obras valiosas yque también pueden útiles para todas las edades; y también incluir textos de variados portadores.
También sugeriría hacer un enlace con los textos que hay en la biblioteca institucional, y si no hay una, elaborar un proyecto para constituírla. Allí se incluiría gran variedad de textos: enciclopédicos, científicos, literarios, etc. esto posibilitaría un mayor contacto con estos géneros para...