trabajo practico sobre lectoescritura

PROTOCOLO DE UNA ENTREVISTA SOBRE EL CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Nombre: Micaela Edad: 6 años 10 meses Escolaridad: 1er año
Entrevistadora: Agüero, Paola Nancy
Observadora: Gouget, Jesica Solange
EntrevistadoraEntrevistadaBueno Mica, estoy estudiando como escriben los chicos y por eso te quería pedir que me escribas algunas palabras que te voy adictar, ¿Me ayudás?Si Bueno,¿Sabés escribir tu nombre?SiBueno, escribimelo ahí en el papelito(la niña agarra el lápiz, acomoda el papel y empieza a escribir MICAELA y deja el lápiz al costado de la hoja)Muy bien, ¿Sabés escribir otras cosas por tu cuenta, ninguna otra palabra sabés escribir? ¿Que vos sepas cómo se escribe?No (niega con la cabeza)Entonces, a ver. Ahora te voy a pedir que escribaslo que yo te voy a dictar. Son palabras que no te las enseñaron, así que escribilas lo mejor que puedas, como a vos te parece como se escriben, ¿eh?(asiente con la cabeza)Bueno, vamos a escribir nombres de animales. El primero es MARIPOSA(agarra el lápiz y lo golpea sobre la hoja) No séEscribilo como a vos te parece que va. Porque los grandes escribimos de una manera y los chicos de otra. Como yono me acuerdo cómo escribía de chica, entonces por eso te pido a vos que me muestres. Así que como vos lo escribas, va a estar bien(Empieza a escribir, mira al techo cerrando los ojos reflexiva y sigue escribiendo. Escribe MIO¿Ya está? A ver, mostrame con el dedo como dice MARIPOSA.(agarra el lápiz y empieza a marcar MIO)Y decilo, a ver. ¿Cómo lo leés? ¿Dónde dice MAAAAARIIIIPOOOSA?Acá (Señala la Mindicando que ahí escribió la palabra)¿Cómo lo leés?MA (Señalando la M)-RI (Señalando la I) –POSA (Señalando la O) Ajá. Muy bien. A ver, escribime CONEJO.(apoya el lápiz sobre el papel y susurra CO…NE, CONE… piensa y escribe OER)Muy bien, Mica. Ahora mostrame cómo dice CONEJO con tu dedo, ¿cómo lo leés?MA-RI-PO-SA (señalando la palabra de arriba)No, ahora es CONEJOCO (Señalando la O)-NEJO(Señalando la ER)¡Muy bien! La próxima es PALOMA(Empieza a escribir y susurra PALOMMMMM… MA…MA y escribe PM)Muy bien, ahora mostrame otra vez cómo se dice PALOMAAcá, MARI (se dio cuenta que se equivocó y dice) PALO (Señala P)- MA (Señala la M)Bien, ahora escribime GATO(Escribe RO)Mostrame con tu dedito como se leeGA (Señala R)- TO (señala O)Muy Bien, ahora ELEFANTE(Empieza a escribir mientras susurra ELE…ELE…FAN…TE, TE. Escribe ET)A ver, léemelo ELE (Señala la E)- FANTE (Señala la T)Muy bien, ahora JIRAFA(Apoya el lápiz sobre la hoja y susurra JIRA… FA FA. Se queda pensando y escribe a medida que susurra JIRA…FAFA). (Escribe la J al revés y la R)Ahora otra vez, decime como se dice JIRAFAJI (Muestra la J al revés) –RAFA (muestra la R)Bueno, ahora escribime FOCA(Susurra FO,FO…CA,CA, mientrasescribe OP)Ahora decime como se escribe FOCASO (Señala O)- PA (señala la P)A ver, ¿PERRO?(Susurra mientras escribe PE…RRO, RRO. Escribe PO)A ver, ¿Y cómo se dice?PE (Marca la P) –RRO (marca la O)A ver, escribime … ZORRO(Susurra ZO,ZO…RRO. Escribe OR)Decime como se leeZO (señala la O)-RRO (señala la R)Bueno, entonces ahora PEZ¿Acá? (señalando con el lápiz debajo de ZORRO)Ajá, abajo. Dale(empieza aescribir P)¿Y cómo lo digo? PEEEEZ (de corrido)Bueno, ahora escribime OSO¿OSO?Si(Empieza a pensar con el lápiz sobre el papel O,O, SOOO. Escribe OP)A ver, decime cómo se leeO (Señala la O) –SO (señala la P)A ver,¿Vos te acordás donde escribiste FOCA?(la niña se queda pensativa y recorre con el dedo el final de cada palabra, de arriba y abajo en estado de confusión)Me parece que acá escribiste FOCA(donde la niña escribió esa palabra). Vos fíjate, es una O y una P, y acá en OSO (señala con el dedo) lo escribiste igual. Este es FOCA (señalando con el dedo la palabra), y este es OSO (señalando nuevamente OSO). ¿Puede ser que se escriban igual?(La niña se queda pensativa, mira ambas palabras, agarra la goma y borra la última palabra de OSO, y pone una R)Ah, ¿Y te equivocaste?(La niña mientras...