TRABAJO PRACTICO SOCIOPOLÍTICA

1- A) ¿Por qué la escuela es considerada un elemento de discriminación?
Se puede considerar a la escuela como un factor de discriminación, básicamente, porque es un reflejo dependiente de la sociedad donde funciona. La sociedad capitalista actual está marcada por la diferencia de clases: hay clases dominantes y dominadas, los de arriba y los de abajo, ricos y pobres… Quienes no forman parte delos sectores “favorecidos” son marginados y excluidos. La educación, como “brazo” de la sociedad, no puede abstraerse de esa realidad, más bien tiende a hacerse funcional y a reproducir lo que la sociedad impone. Por eso: si la sociedad discrimina, la escuela también contribuye a la discriminación.

1- B) ¿Cómo justifica, a favor o en contra, la posición anterior desde las teorías críticas y nocríticas, y los tipos de escuela?
Según las teorías no críticas, la sociedad es armoniosa en su esencia, y tiende a la integración de sus miembros. Pero, ¿por qué existe la marginalidad? Desde las teorías críticas la marginalidad es un fenómeno accidental que afecta individualmente a un número más o menos grande de sus miembros, lo que constituye un desvío, una distorsión que no sólo puede, sino quedebe ser corregida. Ahí es donde entraría la educación: la educación es un instrumento de igualación social, por lo tanto, de superación de la marginalidad
Desde las teorías no críticas, la educación puede abstraerse y presentar un amplio margen de autonomía frente a la sociedad. Aparece allí como un instrumento de corrección de distorsiones. Constituye una fuerza homogeneizadora que tiene porfunción reforzar los lazos sociales, promover la cohesión y garantizar la integración de todos los individuos a la sociedad. Desde esta visión, la educación sería capaz de eliminar milagrosamente la delincuencia y garantizar la construcción de una sociedad igualitaria.
Por el contrario, las teorías críticas conciben a la marginalidad como un fenómeno inherente a la propia estructura de la sociedad, endonde el grupo o clase que ostente mayor fuerza se convierte en clase dominante y tiende a relegar a los demás a la condición de marginados. En ese contexto la educación es entendida como totalmente dependiente de la estructura social generadora de marginalidad, cumpliendo allí la función de reforzar la dominación y legitimar o “legalizar” la marginación.
Algo que ha contribuido a que laescuela sea considerada como un elemento de discriminación es la denominada “escuela selectiva”. Esta clase de escuela promovía un modelo conservador en el que los estudiantes debían cumplir con parámetros de aprendizaje y conducta, en donde aquellos que no se enmarcaban dentro de esos parámetros son excluidos y derivados a escuelas especiales. Actualmente, quiere dejarse de lado este tipo de escuela(no siempre) para dar paso a la “escuela integradora”, en donde se reconoce y se alienta la diversidad social y cultural, integra las diferencias, y respeta los tiempos y espacios del aprendizaje del estudiante.

1- C) ¿Por qué y cuándo la escuela es factor de inclusión o exclusión?
La escuela es un elemento de inclusión en la sociedad cuando permite que un grupo de individuos de una determinadacomunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, haciendo realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y ala participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula para atender a cada persona como ésta precisa. Entendiendo que podemos ser parecidos, pero no idénticos unos a otros y con ello nuestras necesidades...