Trabajo Practico N 1 Mara Diaz 4B

escuela provincial
de educación tecnica
n°4

TRABAJO PRACTICO N°1

MATERIA: Epistemología
Curso: 4 B
NOMBRE DE ALUMNA: Mara Diaz
NOMBRE DE PROFESOR: Osvaldo Possamay
FECHA DE ENTREGA:
NOTA:
OBSERVACIONES:











1)
A- Según él, no hay ninguna verdad absoluta, ninguna verdad universalmente válida toda verdad es relativa, tiene solo una validez limitada. Relativismo
B- Esta posición afirmaque a la conciencia cognoscente le es imposible aprehender el objeto. No es posible el conocimiento. Escepticismo
C- Nada puede pensarse como verdadero a menos que pueda analizarse, observarse minuciosamente y sumarse al conocimiento que ya poseemos hasta el momento, alimentándolo y hacernos avanzar en la investigación del universo. Criticismo
D- Mis ídolos son los rockeros, y voy a creerles todo,absolutamente todo lo que ellos digan. Dogmatismo
E- Como todo conocimiento es limitado, tenemos que aceptar que la realidad trascendente o absoluta es imposible de conocer. Agnosticismo
F- No todo lo que reluce es oro. A veces las apariencias engañan. Criticismo
2)
Dogmático:
Entrevista a un Dogmático
(Por Mara Daniela Díaz, Emilia Trovato y Emilio Daniel Ziaurriz Culla).
La siguienteentrevista fue realizada por el ministerio de educación, al maestro José Rado (jubilado en la escuela privada de Montecarlo), al cual se le preguntó acerca de si los chicos en edad escolar aprenden lo que se les enseña.

-Han surgido algunas preguntas por muchas personas sobre la trayectoria escolar y el aprendizaje que capturan los chicos en la escuela. Hay gente que asegura que en los últimos años, losalumnos no aprenden los contenidos educativos que se les da la escuela ¿Qué siente al respecto? ¿Qué cree usted: los chicos en la escuela, comprenden o no comprenden los contenidos que le dan los maestros?
-Sí, los niños entienden siempre lo que le enseña el maestro.
-¿Y porque cree usted esto?
-Pues, porque los niños entienden. Es así, desde siempre los niños aprenden lo que el maestro lesenseña: siempre fue así.
-Bien, pero ¿porque?
-¡Los niños entienden porque entienden! Es así, no hay un “porque”: las cosas son como son y cómo deben ser. Siempre el niño comprendió los contenidos que se le dio, “¿porque?” No importa; porque sí, porque es así. Dos más dos es cuatro “¿porque?” ¡Porque dos más dos es cuatro, por eso! No hay respuesta, las cosas son así. Cuando usted me pregunta“¿Porque?” ¡¿Qué quiere que le responda?! Hay cosas que son, porque son. Los chicos comprenden lo que les dice el maestro: ¡porque comprenden lo que les dice en maestro, punto final! El estudiante entendió porque lo dijo el profesor y si lo dijo el profesor es así. Siempre va a ser así. El chico comprende los temas dados por el docente. Fin de la historia.
-Señor… es que no me está dando razones,justificaciones claras: ¿Cree que los chicos son capaces de aprender porque hay buenos profesores? ¿Por qué los niños vienen más preparados que antes? ¿Por qué…? –interrupción.
-Usted no me entiende; no importan las razones, las justificaciones. Se lo digo de vuelta, más claro, así me entiende. ¡El alumno comprende lo que le enseña el maestro, porque si! Por la misma razón por la cual el norte queda para allá yel sur para allá… ¡PORQUE SI!
-¿Me está diciendo que no importa la razón por la cual el niño entiende? ¿Solo porque es así y nada más que por eso?
-Exacto, el sol siempre sale siempre del este. El alumno comprende todo lo enseñado. La razón, no me interesa. Son cosas que son, porque son.

La entrevista dura media hora más, pero no lleva a ningún sitio, asique decidimos resumirla lo más posible.Es así como José Rado no cambio de idea y las cosas terminaron como empezaron ¿Porque? Porque sí.

Relativismo: Argumento que pertenece a un relativista acerca de la posibilidad de que los niños en edad escolar aprendan lo que se les enseña:
“Pongamos como ejemplo a los alumnos de cualquier escuela primaria. Estos mismos van a aprender lo que se les enseña en el momento en que se les...