TRABAJO PRACTICO N 1 PADAGOGIA

1. La institución con sus estructuras, sus costumbres, sus hábitos. Se vuelven naturales y se inscribe en nuestro carácter.
Cualquier institución, ya se una Escuela, un hospital, con cualquier institución en la que pasemos la mayor parte de nuestras vidas, días y horas comienza a volverse natural, y con esa palabra nos referimos a nativos(como aparece en el diccionario> se convierte en nuestraparte de nuestra vida y forma parte de nuestro carácter por el mismo motivo ).
2. Historia y Genealogía “Características”

Genealogía: Siguiendo algunos filósofos e historiadores de este siglo, la genealogía es una forma de mirar y de escribir la historia que difiere de la historia tradicional porque se asume como historia con perspectiva, critica, interesada.
La genealogía parte de un problemay trata de las luchas y conflictos que configuraron el problema tal como lo conocemos hoy. Por el contrario se asume como perspectiva y no quiere engañar a nadie sobre su naturalidad.

Historia: Según el filósofo Michel Foucault dice que las fuerzas presentes en la historia no obedecen ni a un destino ni a una mecánica sino al azar de la lucha. No hay dos historias sino muchas, dependiendo comose posicione uno ante el presente. Ante esas diferentes perspectivas tomamos una posición y no renunciar a conocer la verdad, donde podemos utilizar las diferentes herramientas de los historiadores.

3. EL AULA COMO MATERIALIDAD Y COMUNICACIÓN
PORQUE EL AULA ES UNA CONSTRUCCION HISTORICA
Es una construcción histórica producto de un desarrollo donde el ámbito principal siempre fue laactividad docente, para que, este producto incluyera otras alternativas y posibilidades. No solo en los docentes, los alumnos, sino también en el mobiliario, en juegos, aparatos didácticos y en su arquitectura en el aula .Lo cual gracias a esto se pudo construir la comunicación entre los Sujetos (Personas)
COMUNICACIÓN JERARQUICA: Es una relación que no se basa solamente en el saber, sino es una relaciónde poder; el docente, porque el solo hecho de serlo y de cómo enseñe, tiene mas poder por definir, pero no es absoluto, ya que la escuela esta definida por leyes, planes de estudios y demás; aun así define las pautas de esa relación, haciéndola mas uniforme y jerárquica. .
CUAL ES EL LUGAR QUE OCUPA EL PODER: El enseñar implica una compleja situación de poder, y esta considerado que estaenseñanza esta tratada como una conducción del aula al que puede estudiarse en relación con la conducción de las sociedades y los grandes grupos.
CUAL ES LA FORMA DE GOBIERNO ANTE LA SOCIEDAD: Consideramos que el aula puede pensarse como una forma de gobierno. La conexión que existe nos orienta a la genealogía. Su historia en forma de comunicación; y la historia de gobierno de las sociedades modernas.La genealogía da lugar a individuos y a profesionales docentes y esta es una línea central en la reflexión pedagógica. Esta estructura del sistema hace difícil a los maestros pensar sobre el poder, porque este tiene lugar en todos lados, por como circula, se transforma y se consolida.
Existen dos formas de liderazgos: una es en el aula, y la otra en sociedades y en la política. Algunos gobiernoshablan de una manera de educar como autoritaria antiguamente, este término les está diciendo que entre la conducción de la sociedad y la conducción del aprendizaje existen analogías semejantes entre otras cosas.

4. EL GOBIERNO ANTES LA GENEALOGIA:
Análisis de la genealogía:
Para poder ver el aula y la comunicación del aprendizaje como ámbitos y actividades vinculadas al gobierno de lassociedades, decimos con anticipación, que entendemos por gobierno a cualquier tipo de estructura de orden social que organice las energías, las fuerzas y las .Los conflictos que surgen cuando las sociedades se complejiza, nos remontamos a las culturas triviales, que no tenían una institución desarrollada estatal, que organice su conducción sino que los ancianos o el mayor tomaban las...