Trabajo practico
Páginas: 20 (4865 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2013
Introducción
El presente trabajo tiene como objetivo general indagar acerca de las características y requisitos que las empresas buscan en los jóvenes cuando deciden emprender la búsqueda de nuevo personal y reflejar si los mismos pueden cumplir con dichos requisitos.
Surge entonces como problema de investigación:
¿Cuál sería el perfil de joven que las empresas buscan para incorporar a sunómina de personal?
A partir de este interrogante se desprenden los siguientes objetivos:
Objetivo General:
Indagar cuál es el perfil de joven que exige el mercado de trabajo.
Objetivos específicos:
Indagar qué requisitos deben cumplir los jóvenes para insertarse al mercado de trabajo: educación, idioma, experiencia, disponibilidad horaria, conocimientos de informática y característicaspersonales.
Explorar en qué medida los jóvenes pueden cumplir con ese perfil buscado por las empresas.
Marco teórico.
A través de un recorrido por las diferentes concepciones que ha tenido el trabajo a lo largo de la historia, siguiendo a Hopenhayn, podemos observar que desde la Grecia clásica, con el sistema de producción esclavista, hasta el advenimiento del capitalismo, cuya relacióntrabajo-capital era de carácter mecánico y rutinario, la forma de trabajar y la mirada de la sociedad sobre el trabajo ha ido cambiando hasta transformarlo radicalmente. Según Coriat, la Administración Científica del Trabajo, proceso que impulsó a finales del siglo XIX en Estados Unidos el ingeniero Henri Taylor, tuvo como objetivo la erradicación del sindicalismo de oficio ya que impedía alcanzarel dominio de la totalidad del proceso productivo, con el fin de incorporar a las fábricas a obreros no calificados. Los conocimientos que poseían los obreros afiliados a los sindicatos de oficio eran guardados por los mismos con sumo recelo debido a que estos constituían las únicas armas de resistencia contra la explotación capitalista al otorgarles todavía cierto dominio sobre los procesos deproducción. Fue a partir del estudio de los movimientos y los tiempos requeridos para realizar cada tarea que el Taylorismo logró descomponer las mismas en gestos tan simples que pudieran realizarse sin que para ello se necesitara ningún tipo de conocimiento técnico. (Coriat,2003).
El Fordismo intensificó la racionalización del proceso productivo iniciado por Taylor. Ford a través de la cadena demontaje y la producción estandarizada y en masa, introdujo a los mercados con productos que se caracterizaban por su homogeneidad. (Coriat, 2003)
El Toyotismo.
El Toyotismo, proceso que inició a fines del siglo XX, invirtió la lógica de producción hasta el momento empleada. La explotación de la mano de obra se vio modificada de una manera muy distinta a la de las etapas anteriores. El obrero,ahora, debía ser capaz de realizar diversas tareas, lo que implicaba que el mismo se convirtiera en un trabajador polivalente capaz de responder a una demanda diversificada. De esta forma, la educación comienza a tener un plano central en el mercado de trabajo. Meda señala que esta situación provoca que la cultura quede subordinada al trabajo y que las capacidades profesionales comiencen aevaluarse en términos de lo que la sociedad necesita. (Meda,2000)
Sin embargo, estudiar no garantiza el ingreso al mundo laboral. Esta situación es referida por los jóvenes dirigentes sindicales entrevistados por Beatriz Cappeletti en su trabajo “Juventud y Trabajo en la Argentina”: “Para llegar a tener un empleo digno, decente, no alcanza con haber completado el nivel medio.[…] En compañías de seguropiden inglés y portugués cuando este último no se justifica, es sólo una barrera”. (Beatriz Cappeletti,2008:177)
El trabajo decente, según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), es “el trabajo productivo en condiciones de libertad, equidad, seguridad y dignidad, en el cual los derechos son protegidos y que cuenta con remuneración adecuada y protección social.” Luego, la OIT agregará...
El presente trabajo tiene como objetivo general indagar acerca de las características y requisitos que las empresas buscan en los jóvenes cuando deciden emprender la búsqueda de nuevo personal y reflejar si los mismos pueden cumplir con dichos requisitos.
Surge entonces como problema de investigación:
¿Cuál sería el perfil de joven que las empresas buscan para incorporar a sunómina de personal?
A partir de este interrogante se desprenden los siguientes objetivos:
Objetivo General:
Indagar cuál es el perfil de joven que exige el mercado de trabajo.
Objetivos específicos:
Indagar qué requisitos deben cumplir los jóvenes para insertarse al mercado de trabajo: educación, idioma, experiencia, disponibilidad horaria, conocimientos de informática y característicaspersonales.
Explorar en qué medida los jóvenes pueden cumplir con ese perfil buscado por las empresas.
Marco teórico.
A través de un recorrido por las diferentes concepciones que ha tenido el trabajo a lo largo de la historia, siguiendo a Hopenhayn, podemos observar que desde la Grecia clásica, con el sistema de producción esclavista, hasta el advenimiento del capitalismo, cuya relacióntrabajo-capital era de carácter mecánico y rutinario, la forma de trabajar y la mirada de la sociedad sobre el trabajo ha ido cambiando hasta transformarlo radicalmente. Según Coriat, la Administración Científica del Trabajo, proceso que impulsó a finales del siglo XIX en Estados Unidos el ingeniero Henri Taylor, tuvo como objetivo la erradicación del sindicalismo de oficio ya que impedía alcanzarel dominio de la totalidad del proceso productivo, con el fin de incorporar a las fábricas a obreros no calificados. Los conocimientos que poseían los obreros afiliados a los sindicatos de oficio eran guardados por los mismos con sumo recelo debido a que estos constituían las únicas armas de resistencia contra la explotación capitalista al otorgarles todavía cierto dominio sobre los procesos deproducción. Fue a partir del estudio de los movimientos y los tiempos requeridos para realizar cada tarea que el Taylorismo logró descomponer las mismas en gestos tan simples que pudieran realizarse sin que para ello se necesitara ningún tipo de conocimiento técnico. (Coriat,2003).
El Fordismo intensificó la racionalización del proceso productivo iniciado por Taylor. Ford a través de la cadena demontaje y la producción estandarizada y en masa, introdujo a los mercados con productos que se caracterizaban por su homogeneidad. (Coriat, 2003)
El Toyotismo.
El Toyotismo, proceso que inició a fines del siglo XX, invirtió la lógica de producción hasta el momento empleada. La explotación de la mano de obra se vio modificada de una manera muy distinta a la de las etapas anteriores. El obrero,ahora, debía ser capaz de realizar diversas tareas, lo que implicaba que el mismo se convirtiera en un trabajador polivalente capaz de responder a una demanda diversificada. De esta forma, la educación comienza a tener un plano central en el mercado de trabajo. Meda señala que esta situación provoca que la cultura quede subordinada al trabajo y que las capacidades profesionales comiencen aevaluarse en términos de lo que la sociedad necesita. (Meda,2000)
Sin embargo, estudiar no garantiza el ingreso al mundo laboral. Esta situación es referida por los jóvenes dirigentes sindicales entrevistados por Beatriz Cappeletti en su trabajo “Juventud y Trabajo en la Argentina”: “Para llegar a tener un empleo digno, decente, no alcanza con haber completado el nivel medio.[…] En compañías de seguropiden inglés y portugués cuando este último no se justifica, es sólo una barrera”. (Beatriz Cappeletti,2008:177)
El trabajo decente, según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), es “el trabajo productivo en condiciones de libertad, equidad, seguridad y dignidad, en el cual los derechos son protegidos y que cuenta con remuneración adecuada y protección social.” Luego, la OIT agregará...
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