Trabajo practico
Páginas: 5 (1247 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2012
I.S.F.D N°88
TRABAJO PRÁCTICO
“Multiplicación y División”
* Integrantes, Eliana E.
, Yamila A.
, Viviana A.
* Docente: Iglesias, Silvia.
* Fecha de entrega: 15 de Agosto.
* Año: 3°C.
Distribución de contenido
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN:
CONTENIDOS:
* Resolver problemas que involucran tratar conseries proporcionales y con organizaciones rectangulares, utilizando la multiplicación y la división.
El maestro propondrá problemas con cantidades que estén relacionadas a través de una proporcionalidad directa, en lo que se brinde el valor de la unidad, y en los cuales los números en juego evidencian la relación multiplicativa entre las cantidades involucradas.
Por ejemplo:
1) Unasecretaria escribe 208 páginas por semana ¿Cuántas páginas escribe en 6 semanas?
2) Una pelota vale $17 ¿Cuánto vale 1030 pelotas?
El maestro propiciará la circulación y el análisis de los distintos modos de resolución, mostrando su relación con la multiplicación y la división.
Por ejemplo:
1) Un negocio vendió 6 procesadoras a $588 ¿Cuánto cuesta cada una?
2) Cinco hermanosreparten una herencia de $6040 ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
Actividad N°1:
Actividad N°2:
* Resolver problemas que exigen usar la división para situaciones de reparto y particiones.
El maestro propondrá problemas en los que hay que repartir problemas cierta cantidad en forma equitativa.
Los problemas de reparto se diferencia de los de partición porque en el primero se preguntapor la cantidad que corresponde a cada parte, mientras que en el segundo se pregunta por la cantidad de partes en las que se hace el reparto.
Por ejemplo:
Reparto:
1) Lucas guarda 238 monedas de chocolates en varias bolsas.
* ¿Cuál es la menos cantidad de bolsas que se necesita si pone 30 monedas en cada una?
* ¿Cuántas monedas tiene que agregar para completar la últimabolsa?
Partición:
1) En una pollería se prepararon cajas de pollos, todas con la misma cantidad. La semana pasada había 63 pollos y se pusieron 7 en cada cajón. ¿Cuántos cajones armaron?
2) Tengo124 libros y los tengo que colocar en estantes de a 21 libros cada uno. ¿Cuántos estantes uso?
3) Juan se va de campamento con sus amigos, en total son 48 personas. En cada carpaentran 6 chicos. ¿Cuántas carpas deberían llevar al campamento?
* Elaborar y utilizar un repertorio de cálculos disponibles de multiplicación a partir de relaciones entre productos de la tabla pitagórica.
El maestro promoverá la elaboración d un repertorio de cálculos de multiplicación y división. Para ello, será de gran utilidad que presente situaciones de trabajo con la tablapitagórica, ya que favorecerá el análisis de las regularidades y propiedades de la multiplicación y división.
Por ejemplo:
1) Joaquín tiene 72 figuritas y puede colocar 9 en cada página del álbum ¿Cuántas páginas podrá completar?
Actividad N°1:
2) Completa los espacios en blanco de la tabla pitagórica:
Actividad N°2:
* Usa la tabla pitagórica para resolver las actividades queestán a continuación:
* Resolver cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones que implican poner en juego el repertorio memorizado y propiedades de las operaciones y del sistema de numeración.
El maestro propondrá problemas en los que sea necesaria la utilización de resultados memorizados para resolver otros cálculos.
Por ejemplo:
1) 4000 x 2 400 x 204 x 2000
2) 190 x 13 209 x 8 301 x 15
Actividad N°1:
Actividad N°2:
* Resolver problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar elementos de dos colecciones distintas por medios de diversas estrategias y cálculos.
Es probable que los niños desplieguen una diversidad de procedimientos para la resolución de...
TRABAJO PRÁCTICO
“Multiplicación y División”
* Integrantes, Eliana E.
, Yamila A.
, Viviana A.
* Docente: Iglesias, Silvia.
* Fecha de entrega: 15 de Agosto.
* Año: 3°C.
Distribución de contenido
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN:
CONTENIDOS:
* Resolver problemas que involucran tratar conseries proporcionales y con organizaciones rectangulares, utilizando la multiplicación y la división.
El maestro propondrá problemas con cantidades que estén relacionadas a través de una proporcionalidad directa, en lo que se brinde el valor de la unidad, y en los cuales los números en juego evidencian la relación multiplicativa entre las cantidades involucradas.
Por ejemplo:
1) Unasecretaria escribe 208 páginas por semana ¿Cuántas páginas escribe en 6 semanas?
2) Una pelota vale $17 ¿Cuánto vale 1030 pelotas?
El maestro propiciará la circulación y el análisis de los distintos modos de resolución, mostrando su relación con la multiplicación y la división.
Por ejemplo:
1) Un negocio vendió 6 procesadoras a $588 ¿Cuánto cuesta cada una?
2) Cinco hermanosreparten una herencia de $6040 ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
Actividad N°1:
Actividad N°2:
* Resolver problemas que exigen usar la división para situaciones de reparto y particiones.
El maestro propondrá problemas en los que hay que repartir problemas cierta cantidad en forma equitativa.
Los problemas de reparto se diferencia de los de partición porque en el primero se preguntapor la cantidad que corresponde a cada parte, mientras que en el segundo se pregunta por la cantidad de partes en las que se hace el reparto.
Por ejemplo:
Reparto:
1) Lucas guarda 238 monedas de chocolates en varias bolsas.
* ¿Cuál es la menos cantidad de bolsas que se necesita si pone 30 monedas en cada una?
* ¿Cuántas monedas tiene que agregar para completar la últimabolsa?
Partición:
1) En una pollería se prepararon cajas de pollos, todas con la misma cantidad. La semana pasada había 63 pollos y se pusieron 7 en cada cajón. ¿Cuántos cajones armaron?
2) Tengo124 libros y los tengo que colocar en estantes de a 21 libros cada uno. ¿Cuántos estantes uso?
3) Juan se va de campamento con sus amigos, en total son 48 personas. En cada carpaentran 6 chicos. ¿Cuántas carpas deberían llevar al campamento?
* Elaborar y utilizar un repertorio de cálculos disponibles de multiplicación a partir de relaciones entre productos de la tabla pitagórica.
El maestro promoverá la elaboración d un repertorio de cálculos de multiplicación y división. Para ello, será de gran utilidad que presente situaciones de trabajo con la tablapitagórica, ya que favorecerá el análisis de las regularidades y propiedades de la multiplicación y división.
Por ejemplo:
1) Joaquín tiene 72 figuritas y puede colocar 9 en cada página del álbum ¿Cuántas páginas podrá completar?
Actividad N°1:
2) Completa los espacios en blanco de la tabla pitagórica:
Actividad N°2:
* Usa la tabla pitagórica para resolver las actividades queestán a continuación:
* Resolver cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones que implican poner en juego el repertorio memorizado y propiedades de las operaciones y del sistema de numeración.
El maestro propondrá problemas en los que sea necesaria la utilización de resultados memorizados para resolver otros cálculos.
Por ejemplo:
1) 4000 x 2 400 x 204 x 2000
2) 190 x 13 209 x 8 301 x 15
Actividad N°1:
Actividad N°2:
* Resolver problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar elementos de dos colecciones distintas por medios de diversas estrategias y cálculos.
Es probable que los niños desplieguen una diversidad de procedimientos para la resolución de...
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