trabajo practico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL FALCÓN
UNIDAD DE APOYO PUNTO FIJO
CARRERA EDUCACIÓN
MENCION DIFICULTAD DE APRENDIZAJE



TRABAJO PRÁCTICO
Desarrollo Psicológico
COD. (570)

Estudiante:
Fátima García
(C.I 26.218.898)
LAPSO ACADEMICO 2014-1
Asesor:
Prof. Ivont Díaz
JULIO 2014

INDICE
• INTRODUCION ……………………………………………………………III
•1-CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD …………………………5
• 1.1 CARATERISTICA DE LA INSTITUCION……………………………5
• 2- LA OBSERVACION……………………………………………………..6
• 2.1 CARACTERIZACION DEL NIÑO…………………………………….7
• 2.2 CARACTERIZACION DEL ADOLESCENTE……………………….9
• 3- ANEXOS………………………………………………………………….12
• 4- CONCLUSIONES.............................................................................XX
•5-BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………..XXI

















INTRODUCCION
Con el transcurso del tiempo, la observación se ha convertido en uno de los principales y más efectivo método con el que cuenta la psicología del desarrollo para la recolección de datos y su estudio. Por ende, es común que los estudiantes realicen observaciones en aulas de clases e incluso otros espacios educativos, emitiendo informes de loobservado. Tal como es el caso del presente trabajo práctico lo cuales atienden a las unidades 5,6 y 7 del plan de curso de la asignatura Desarrollo Psicológico, materia del primer semestre de educación, mención Dificultad de aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta, la cual tiene como objetivo orientar y acercar al estudiante al contexto escolar, que a su vez brinda una experiencia nueva yprepara además a los futuros especialistas.
A continuación, se encuentra el resultado de una observación clasificada como estructurada y no participante, debido que ya se tenía una planificación previa a través de una guía de observación con aspectos específicos para observar y no se participó directamente con el grupo si no que solo se observó. La observación se basa en un (1) niño de 9 años y un (1)adolescente de 15 años elegidos al azar. Las observaciones se llevaron a cabo cumpliendo con un cronograma de observación (anexo) previamente elaborada por el estudiante y aceptada por el directivo, cumpliendo el total de 12 horas de observación tal como lo establece el plan de curso, de las cuales fueron divididas en: 6 horas para el adolescente y 6 horas para el niño, planificadas ydistribuidas en los días de semana de manera intermedia evitando realizarla días consecutivos. Para ingresar a la institución fue necesaria la presencia de una carta, la cual con anticipación fue redactada por la universidad y aprobada por el Ministerio de Educación. Se hace necesario mencionar que la el nombre del niño y del adolescente no interesa para los fines de este trabajo, es por esto que al hablarellos solo se mencionan sus iniciales. Además de la guía de observación, también se establece al final de las observaciones una pequeña entrevista con el estudiante observado.
El propósito principal es integrar la información recolectada y presentar las características del desarrollo emocional (basándose en conductas asociadas con las emociones básicas, rasgos de hiperactividad, temperamento,autoestima, entre otros) y del desarrollo social (basándose en conductas asociadas con amistades, compañeros, amigos, soledad, cognición social, entre otros), de cada niño en estudio. Finalmente, se complementa con la conclusión a la cual se ha llegado luego de todo el proceso, de esta manera identificando si se cumple o no con las teorías previamente estudiadas.









1-Características de la comunidad :
La Escuela Bolivariana “Alejandro Ibarra”, es una escuela pública, que se encuentra ubicado en el sector Caja de Agua en la calle Bolivia, entre la calle Javillo y Rosales, en el municipio Carirubana , Parroquia Norte, del estado Falcón, cerca queda otra Institución privada , llamada “Niño Don Simón”, el servicio de transporte pasa frente al colegio y...