trabajo practico

Análisis o visión de una película movilizadora: El lector
Esta película posee muchos temas disparadores de análisis, pero el que se manifiesta con más fuerza a lo largo de todo el film es el del aprendizaje por el que transitan todos los personajes. Porque vivir es ya por sí, aprender. A cada instante se aprende.
“El conocimiento no es estático. Es un proceso dinámico en permanentedesarrollo, en evolución. Como todo conocimiento es esquemático y parcial, siempre podemos realizar un nuevo progreso en el conocimiento. En un primer momento, los individuos permanecemos generalmente instalados en el conocimiento cotidiano, común y corriente, que es un conocimiento inmediato, sin sentido de lo relativo, seguro de sí mismo, que no conoce dificultades ni obstáculos, un conocimientoespontáneo de experiencias familiares, irreflexivo, en el que no hay dudas, ni interrogantes, ni oposición entre sujeto y objeto, sino más bien una íntima comunión, como cuando se está absorto en la contemplación de un paisaje o un programa de televisión. Es el conocimiento del sentido común o el conocimiento <vulgar>, ingenuo, dogmático, no plenamente consciente, no reflexionado”.
Ese conocimiento<vulgar> es el que la protagonista del film que nos ocupa ha adquirido a través de sus tareas en el campo de concentración. Esto se puede apreciar al comienzo del film que es cuando Michael se descompone y ella, lo atiende limpiándole la cara y enseguida lavando el piso, como una reacción automatizada para tapar las huellas de una acción que considera no debe ser conocida.
Nos enteramos queHana ha trabajado en Siemens como obrera y que le habían otorgado un ascenso cuando decidió retirarse de la fábrica e ingresar a las SS. Son las mismas razones en que desaparece mientras tiene el romance con Michael. La han querido trasladar a un puesto de más valía y ante la posibilidad de que se enteren que ella no sabe leer, “desaparece”. Antes de la humillación que los otros sepan que no sabeleer, escapar es la mejor opción.
No sabemos nada de su niñez, pero intuimos que no ha concurrido a la escuela. Considero que su educación temprana estuvo enmarcada muy bien en el siguiente concepto de Florez Ochoa:  “La educación se refiere a la interacción cultural, al proceso social mediante el cual una sociedad asimila a sus nuevos miembros incorporándoles a sus valores, reglas, pautas decomportamiento, saberes, prácticas, ritos y costumbres que la caracterizan. La educación, en este sentido cumple la función de adaptación social”.
En Hana esta característica se manifiesta ya que su accionar permanente corresponde a esta primera parte de la definición sobre educación que nos brinda Florez Ochoa, ya que sobre la segunda parte de su concepto Hana no encaja: “Pero educación significano sólo socializar a los individuos, sino también actuando en ellos sembrando inquietudes, preguntas, espíritu crítico, de conjetura y de creatividad que les permita rescatar de sí mismos lo más valioso, sus talentos y capacidades innovadoras, su potencialidad como personas, su compasión y su solidaridad”.
En ese abrazo inicial, que le propina a Michael descompuesto, el comportamiento de laprotagonista es adaptado-automatizado, es muy posible que de la misma forma y con las mismas palabras ha consolado a las víctimas que seleccionaba antes de ir a la muerte. Un abrazo y las palabras –No pasa nada.
Un abrazo que también posiblemente la haga sentir a otro que le falta.
Hana es metódica, rígida, pulcra, de vida modesta y sobria, todas características aprendidas de su interacción cultural yasimilación de conductas a través de su paso por las filas nazis.
Cuando Michael, en el primer encuentro le dice: -Eres muy hermosa. Ella sólo contesta -¿De qué hablas?  Hana ¿no sabe lo que es la hermosura?  Sí, lo sabe, pero en su mundo ese concepto está desvalorizado. Su pasado tiene peso sobre el mismo.
Ese pasado vuelve una y otra vez. Luego de tres encuentros Michael, como lo más...