Trabajo practico

Planteamiento del Problema:
El problema que se presenta en el aula que interpretamos nosotras es que los alumnos de 6º 1ª del turno tarde de la Escuela Nº 14 “Escuela Normal”, no escuchan a sus pares cuando éstos se expresan y cuando sus docentes se dirigen hacia ellos también les dificulta escucharlos, esto provoca en el aula que haya disturbios, malos entendidos, dificultad en el aprendizaje,mala comprensión de las consignas orales, frente a este problema nosotras nos planteamos lo siguiente, ¿Cómo mejorar la escucha dentro del aula en 6º 1ª del turno tarde de la Escuela Nº 14 “Escuela Normal”?

Propósitos de la investigación acción:

• Que los niños logren reflexionar y comprender la importancia de la escucha.

• Identificar las dificultades en la escucha dentrodel aula de 6º 1ª.

Marco Teórico:

Esta investigación se desarrolla en la Escuela Primaria Nº 14 “Escuela Normal Superior Olegario Víctor Andrade”, en la localidad de Gualeguaychú, provincia de Entre Ríos.
Donde nuestras observaciones fueron realizadas en el 6º 1ª, turno tarde de dicha escuela. Este grado está a cargo de la señorita: Amanda Hilt.
El grupo se encuentra conformado por 27alumnos, según nuestra percepción, el grupo es muy cooperativo, curioso, entusiastas ante las propuestas didácticas de los docentes. Con un alto nivel de rendimiento escolar, el grupo está consolidado como tal, con una buena conducta.
Podemos observar que también es muy bullicioso les resulta muy difícil escucharse entre ellos. Por eso hemos decidido trabajar sobre esta problemática: La Escucha.
Elser humano en sus diferentes contextos, siempre ha estado en una constante búsqueda de nuevos caminos de aprendizaje que le permitan desarrollar su capacidad intelectual y por ende mejorar o generar conciencia frente a las acciones que pueda estar ejecutando. Desde una perspectiva pedagógica, lo que anteriormente se plantea, parte de la idea que dentro del aula de clase se deben desarrollar lashabilidades comunicativas necesarias, para que el sujeto se pueda desenvolver en forma eficiente en cualquier campo.
Considerando lo dicho y teniendo en cuenta que la escucha es una habilidad comunicativa fundamental en el ser humano para el proceso de enseñanza-aprendizaje, que no se ha trabajado de manera intencional como las demás
habilidades, el desarrollo de este trabajo, se enfoca enfundamentar la importancia del perfeccionamiento de la escucha dentro del ámbito educativo.
Para esto comenzamos definiendo lo que es la escucha: “Escuchar tiene que ver con elementos pragmáticos como el reconocimiento de la intención del hablante, el reconocimiento del contexto social, cultural, ideológico desde el cual se habla; además está asociado a complejos procesos cognitivos, ya que en el actode leer, en el que se cuenta con el impreso como soporte de la significación, escuchar implica ir tejiendo el significado de manera
inmediata, con pocas posibilidades de volver atrás en el proceso interpretativo de los significados”[1]
En la comunicación, el que escucha adquiere gran valor porque mientras calla, en su mente se procesan interpretaciones de lo que oye; en dicho proceso de escuchaintervienen diferentes factores para que la comunicación sea recíproca, tales como: el tono de voz, el volumen, la velocidad, el ritmo, la intensidad, la agudeza, las vibraciones y sensaciones recibidas y transmitidas por el cerebro.
Es importante conocer que el oído humano posee la capacidad de escuchar 480 palabras por minuto, mientras que nuestra capacidad de expresarnos es de 120 palabras porminuto, lo que implica un mayor ejercicio de pensamiento, análisis y valoración de la información que se recibe al ser escuchada.
En la escucha se propicia la comprensión del lenguaje verbal, se va más allá del código restringido, se pueden hacer relaciones intertextuales con lo que se lee, se oye y se dice, se posibilita replantear los conocimientos que se poseen frente a lo que se escucha....