Trabajo Practico



Literatura 6to año: El Matadero
Alumnos: Facundo Ezequiel Marquez/Ignacio Caamaño………………………………………………………………………………
profmarielbenitez@gmail.com
1. Visualicen el video propuesto en el blog del aulahttp://liternautas2015.blogspot.com.ar/p/formas-alegoricas-en-la-literatura.html
Tomen notas, registren conceptos, palabras clave y frases significativas mientras visualizan el capítulo. Luegodesarrollen una de las siguientes opciones:
a) Plasmen en una nube palabras clave ( http://www.tagxedo.com/ ) e incrustarla en el documento.

Enlace La Argentina en pedazoshttp://intranet.sanfelipeneri.tcrweb.com.ar/usuarios_archivos/fabiana/5COMU/Trabajo%20Pr%C3%A1ctico%20El%20Matadero/Piglia%20Ricardo%20-%20La%20Argentina%20En%20Pedazos.pdf

2. Lean el artículo de Ricardo Piglia “Echeverría y el lugarde la ficción” y respondan
¿Cuál es la relación que Piglia plantea entre Echeverría y Sarmiento? ¿Qué lugar ocupó la dimensión política en la obra de estos escritores?
3. Interpreten la adaptación deEl Matadero que realizaron Ricardo Piglia y Enrique Breccia en La Argentina en pedazos.
4. Determinen tiempo, espacio, conflicto principal, desenlace de la historieta.
5. En el fragmento final de ElMatadero, el narrador realiza una evaluación sobre las dos facciones políticas en lucha en el momento de escritura del texto, los unitarios y los federales:

"Los federales habían dado fin a una desus innumerables proezas. En aquel tiempo, los carniceros degolladores del matadero eran los apóstoles que propagaban a verga y puñal la federación Rosina, y no es difícil imaginarse quéfederación saldría de sus cabezas y cuchillas. Llamaban ellos salvaje unitario, conforme a la jerga inventada por el Restaurador, patrón de la cofradía, a todo el que no era degollador, carnicero, ni salvaje, niladrón; a todo hombre decente y de corazón bien puesto, a todo patriota ilustrado amigo de las luces y de la libertad; y por el suceso anterior puede verse a las claras que el foco de la federación...