Trabajo Practicos Igualdad De Oportunidades
Páginas: 20 (4856 palabras)
Publicado: 28 de julio de 2011
CURSO DE CAPACITACION
TRABAJO PRÁCTICO
“LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES UN ELEMENTO CLAVE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN”
[pic]
RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 5653/07
INTEGRANTES:
← Alarcón, Nidia Elizabet. DNI. Nº 25.949.901
← Díaz, Dalila Clarivel. DNI. Nº 28.857.903
← Gamarra,Rudecinda Antonia. DNI. Nº 12.358.720
← Gonzalez, Richar Leonardo. DNI. Nº 29.419.982
← Montiel, Hernán Ernesto. DNI. Nº 24.143.821
← Urízar, Rosa Ana. DNI. Nº 23.533.163
Eje temático I:
Actividades Presénciales::
1. Presentacióndel eje temático I por parte de los capacitadores con una exposición dialogada.
2. Lectura y análisis del texto “Cambio Educativo y cambio en el papel de los docentes”
3. Formulación de las características del docente que se destacan en el texto.
4. Confrontación de las ideas que se destacan en el texto con el papel que hoy cumplen ustedes como docentes.
5. Organizar en un cuadro comparativoresultante de la confrontación.
6. Establecer las competencias profesionales como componentes del perfil docente del nivel al que debemos aspirar.
7. Puesta en común con puntualizaciones por parte de los capacitadotes.
Actividades No Presénciales:
1. Realizar una lectura comparada de la Ley Federal de Educación, la Ley Nacional de Educación y la Ley Provincial de Educación.
2. Completarel siguiente cuadro con las características más relevantes:
|LEYES |CAMBIO EDUCATIVO |CALIDAD EDUCATIVA |CULTURA DOCENTE |PERFIL DOCENTE |
|Ley Federal de | | | | |
|Educación || | | |
|Ley Nacional de | | | | |
|Educación | | | | |
|Ley provincial de| | | | |
|Educación | | | | |
3. Establecer las competencias mínimas que debe tener el docente del nivel, para hacer frente a los desafíos educativos actuales.Tener en cuenta los puntos anteriores.
4. Formulación de 3(tres) propuestas que apunten a lograr el perfil elaborado.
Eje temático II:
Actividades No Presénciales:
1. Leer el texto de MARCHESI, Álvaro y MARTÍN, Elena:“Un modelo interactivo”
2. Relatar y luego analizar diferentes situaciones de aprendizajes con una descripción del contexto y haciendo hincapié en las características de losalumnos de un grupo clase.
3. Elaborar estrategias de enseñanza para el grupo de alumnos descripto.
4. Diseñen un instrumento para diagnosticar la heterogeneidad de los alumnos.
5. Apliquen el instrumento diseñado en un curso seleccionado por ustedes.
6. Elaboren un informe con los resultados obtenidos.
7. Elijan un área en el curso seleccionado y determinen las competencias básicas queindica el currículum prescripto.
8. Teniendo en cuenta el diagnóstico realizado y las competencias del currículum prescripto:
9. Determinen cuáles son las competencias que permitirían a partir de la heterogeneidad brindar igualdad de oportunidades.
10. Elaboren un listado de cambios que propondrían en sus prácticas para enseñar con aspiraciones de mayor calidad para todos los alumnos....
TRABAJO PRÁCTICO
“LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES UN ELEMENTO CLAVE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN”
[pic]
RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 5653/07
INTEGRANTES:
← Alarcón, Nidia Elizabet. DNI. Nº 25.949.901
← Díaz, Dalila Clarivel. DNI. Nº 28.857.903
← Gamarra,Rudecinda Antonia. DNI. Nº 12.358.720
← Gonzalez, Richar Leonardo. DNI. Nº 29.419.982
← Montiel, Hernán Ernesto. DNI. Nº 24.143.821
← Urízar, Rosa Ana. DNI. Nº 23.533.163
Eje temático I:
Actividades Presénciales::
1. Presentacióndel eje temático I por parte de los capacitadores con una exposición dialogada.
2. Lectura y análisis del texto “Cambio Educativo y cambio en el papel de los docentes”
3. Formulación de las características del docente que se destacan en el texto.
4. Confrontación de las ideas que se destacan en el texto con el papel que hoy cumplen ustedes como docentes.
5. Organizar en un cuadro comparativoresultante de la confrontación.
6. Establecer las competencias profesionales como componentes del perfil docente del nivel al que debemos aspirar.
7. Puesta en común con puntualizaciones por parte de los capacitadotes.
Actividades No Presénciales:
1. Realizar una lectura comparada de la Ley Federal de Educación, la Ley Nacional de Educación y la Ley Provincial de Educación.
2. Completarel siguiente cuadro con las características más relevantes:
|LEYES |CAMBIO EDUCATIVO |CALIDAD EDUCATIVA |CULTURA DOCENTE |PERFIL DOCENTE |
|Ley Federal de | | | | |
|Educación || | | |
|Ley Nacional de | | | | |
|Educación | | | | |
|Ley provincial de| | | | |
|Educación | | | | |
3. Establecer las competencias mínimas que debe tener el docente del nivel, para hacer frente a los desafíos educativos actuales.Tener en cuenta los puntos anteriores.
4. Formulación de 3(tres) propuestas que apunten a lograr el perfil elaborado.
Eje temático II:
Actividades No Presénciales:
1. Leer el texto de MARCHESI, Álvaro y MARTÍN, Elena:“Un modelo interactivo”
2. Relatar y luego analizar diferentes situaciones de aprendizajes con una descripción del contexto y haciendo hincapié en las características de losalumnos de un grupo clase.
3. Elaborar estrategias de enseñanza para el grupo de alumnos descripto.
4. Diseñen un instrumento para diagnosticar la heterogeneidad de los alumnos.
5. Apliquen el instrumento diseñado en un curso seleccionado por ustedes.
6. Elaboren un informe con los resultados obtenidos.
7. Elijan un área en el curso seleccionado y determinen las competencias básicas queindica el currículum prescripto.
8. Teniendo en cuenta el diagnóstico realizado y las competencias del currículum prescripto:
9. Determinen cuáles son las competencias que permitirían a partir de la heterogeneidad brindar igualdad de oportunidades.
10. Elaboren un listado de cambios que propondrían en sus prácticas para enseñar con aspiraciones de mayor calidad para todos los alumnos....
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