Trabajo práctico: tipos de educación.
Como características básicas podríamos señalar queeste tipo de educación se produce en espacio y tiempo completo, y que además con ella se recibe un título. Un ejemplo de este tipo de educación sería la recibida en las escuelas.
Ventajas:
Se lleva un calendario de estudios.
Se planifican los temas.
Se calendarizan las evaluaciones.
Existe fecha.
Desventajas:
No hay recuperación de tiempo perdido.
No existe unaretroalimentación de todos los temas que no se pudieron ver con anterioridad.
No hay prórroga para las evaluaciones.
Requiere de mucha disciplina para poder llevar a cabo las actividades en las fechas calendarizadas.
Se requiere de mucho tiempo para elaborar las planificaciones
Es necesario tener una supervisión de los contenidos que se han impartido.
Algunos ejemplos son:
• Las clases que sedan en una escuela.
• Un profesor realiza en su clase un taller de reciclado de papel.
• El profesor de ingles explica el uso y formato del Past simple.
La educación no formal engloba aquellos procesos de enseñanza-aprendizaje que no son ofrecidos por centros de educación o formación y normalmente no conducen a un título o certificación. No obstante, tiene carácter estructurado (según unprograma con objetivos, metodología, bibliografía, etc.).
El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno.
Abarca y se ocupa de todos aquellos procesos educacionales sistemáticos que no suceden en la escuela .
Algunos ejemplos son:
• Cursos de formación de adultos.
• la enseñanza de actividades de ocio o deporte.
Una de las características de laeducación no-formal es que su enfoque está centrado en el discente. La educación no-formal no se limita a lugares o tiempos de programación específicos, como en la educación formal.
Puede proveerse de una forma muy flexible que debe ser promocionado en el futuro.
Toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de la estructura del sistema formal, para impartir cierto tipo deaprendizaje a ciertos subgrupos de la población, ya sea adultos o niños.
Sus programas son de menor duración.
Tiene flexibilidad en sus programas y métodos.
Existe una mayor relación con el sector productivo y la sociedad.
Es implantada a través de diversos educadores (profesionales - no profesionales).
No es oficial, no es esencial para alcanzar un grado y no es escalonada.
Suprioridad es brindar los conocimientos, valores, destrezas, habilidades, para satisfacer necesidades.
Se evalúa cualitativamente, evalúa capacidades.
Es sistémica, busca la coherencia en todo el proceso pedagógico en sus etapas: investigación, planificación, ejecución y evaluación.
Es menos utilizada. Procesos sociales que no son suficientemente educativos.
Se caracteriza por su amplitud yheterogeneidad y las funciones que abarca van desde numerosos aspectos de la educación permanente (alfabetización de adultos, programas de expansión cultural, etc.), a tareas de complementación de la escuela; desde propias de la pedagogía del ocio, a otras que están relacionadas con la formación profesional. Asimismo atiende a aspectos de la formación política, cívica y social, ambiental yecológica, física, sanitaria, etc.
La educación informal comprende aquellos procesos de enseñanza-aprendizaje que acontecen en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con la familia, el trabajo, o los amigos. No está estructurado, es decir, no se enmarca en objetivos didácticos, ni en una metodología predeterminada y no conduce a la obtención de un título o certificación. La educación...
Regístrate para leer el documento completo.