Trabajo Práctico N 3

Trabajo Práctico N°3

Establecimiento: Instituto de formación docente.

Cátedra: Problemáticas contemporáneas de la educación primaria

Profesor: Casaretto, Honorio

Fecha de entrega: 28/09/2015

Alumno: Guillermé, Geraldine

Curso: Tercer año.













Consignas:
1- Infancias ¿Por qué es una “construcción histórica” de la modernidad?

2- Describe infancias Maciaences ( 6 a 12 años).Características, lugares, usos, costumbres, riesgos, posibilidades

3- ¿Qué pensas del fracaso escolar (causas y consecuencias pedagógicas y sociales? Alumno-familia y escuela.

4- Define confianza (en las relaciones pedagógicas) como influye la confianza del maestro en los alumnos.


















Respuestas
1-La infancia es una construcción histórica, es una construcción social, no es dada porla naturaleza. Esto se puede visualizar a través del tiempo, caracterizando las distintas infancias en las distintas eras. En la edad media esta caracterización no existía, recién se comienza a dar cuenta del niño en la modernidad, se puede visualizar que la infancia como la llamamos, cambia de acuerdo a la era en la que se vive. Retomando lo leído y haciendo referencia a esto, los niños separecen más a su tiempo que a sus padres.
Para dar cuenta de esta construcción de infancia comenzare en sus inicios, en la edad media, donde el niño era tomado como un hombre en menor escala, la vestimenta que se le asignaba era igual a la del adulto. No había noción de las distintas cronologías y se lo apodaba “garcon” que era equivalente a niño como a criado.
Con el paso del tiempo y ya en lamodernidad de comienza a construir esta idea de infancia. En esta nueva era se le asigna un lugar al niño, se le determinan las fronteras del juego, se le asignan distintos roles dependiendo de su género, los niños debían ser hábiles, optimistas, comunicativos, entre otras cosas y las niñas debían estar entrenadas para ser esposas y futuras madres.
Se da una infantilización por parte de la sociedady la familia, se comienza a amar, proteger y considerar al niño ubicado en las instituciones escolares. Comienza una etapa de sociabilización.
La escuela ocupaba el lugar de fuente de única formación, donde se iluminaba al niño que era una especie de página en blanco.
Familia, Escuela y Estado formaban un trío de normas, que debían ser cumplidas.
En esta misma era la familia y la Escuelatoman el nombre del niño para iniciar la lucha por la sanción y el cumplimiento de los derechos, en una Argentina que lo estaba dejando de lado.
Con el transcurso del tiempo y al llegar la era de la postmodernidad la infancia toma distintas características.
La instituciones familia y escuela quienes eran las encargadas de fomentar la sociabilización dejan de cumplir su papel fundamental y este lugares obstruido por los medios de comunicación.
La familia por su lado deja desprotegido al niño, se ve influenciada por la tecnología, cada uno en sus cosas. El hogar pasa a ser un lugar multiespacio, donde se interceptan vidas privadas
El papel del estado es fundamental en la determinación de la subjetividad del niño, y es en este lugar donde se instaura el consumo como práctica, dejando a lavista de todos la desigualdad social.
A ello también se le suma las publicidades que les dicen cómo deben ser y lo que deben tener, se da una colonización de marcas. Los medios pasan a ser otro maestro.
Las instituciones dejan de ser un referente y tener autoridad sobre el niño, ya que ellos llegan a la misma información, la que les imparten estas instituciones, por sus propios medios, se da unaespecie de autoridad devaluada, es un piso en movimiento, en el cual se deben restablecer ciertas marcas.
Sin embrago mientras halla padres no va haber manera de liberarse de la ternura y la palabra como formadora de subjetividades.
La pregunta que se establece en esta nueva era es ¿habrá llegado el tiempo de la post-infancia?

2-Desde las vivencias que pude tener puedo decir que hay...