TRABAJO PSICOLOGIA

PREGUNTA 1

Carles de 16 anys i el seu pare Miguel de 52 estan ordenant les fotos del viatge familiar de les vacances de l'any passat quan Carlos aprofita per explicar al seu pare els seus projectes per a les vacances de l'any que ve.
Carles planteja al seu pare que l'estiu vinent vol anar amb un amic a aprendre alemany a Alemanya. Per no ser una càrrega familiar han pensat anar "a l'aventura"i buscar allotjament i feina un cop allà.

Indica arguments que pot aportar cadascú segons la perspectiva piagetiana, la del processament de la informació i de la capacitat de reflexió, per analitzar els avantatges i inconvenients de la proposta. Justifica els arguments especificant els elements teòrics als quals respon cada un d'ells


Entre el arguments que pot donar el fill, podem trobar filsargumentals referents la intenció d´ajudar la família, la cerca d´emocions noves, l´edat que ja te per prendre decisions per si sol, la convicció de que no tindrà problemes per trobar allotjament i feina, la mateixa seguretat de que amb aquesta decisió no li passarà res i que tot sortirà be, o les auto referencies pròpies que d´ell mateix en te per guanyar-se l’aprovació dels pares;responsabilitat, seny o maduresa entre d´altres.

Per la seva banda el pare, des del seu rol de cap de família y protecció cap al fill, pot utilitzar arguments com: irresponsabilitat per anar-se sense feina, poc cap a l´hora de prendre decisions, dificultats a l´estranger oferint una visió diferent a la realitat del fill, preocupacions con la seguretat del seu fill o un seguit de recomanacions per oferir al unavisió mes clara de la realitat.

Des de el punt de la teoria Piagetiana, podem veure con el fill adolescent es capaç de reflexionar mes enllà del present, hi contempla unes possibilitats vers el futur a Alemanya, raonar sobre aquet tema (nova estructuració lògica: operacions formals).
L´adolescent es capaç de raonar sobre possibilitats, el futur o les mateixes hipòtesis (Inhelder i Piaget,1955).Ara bé, tot i disposar de aquestes noves eines cognitives, podem trobar que, entre pare i fill no tenen els mateixos instruments intel·lectuals (podem parlar de grau experiencial per exemple o rol que protagonitza cadascú). Això es tradueix en que l´adolescent encara, moltes vegades, no pot fer una reflexió conscient d´un determinat fet, per exemple, i a causa d´això, determinats arguments podenresultar incoherents o fins i tot caure en contradiccions- (Una persona mes madura pot arribar a la concussió que anar sense feina ni allotjament a l´estranger no es la decisió mes intel·ligent).
A banda d´això i a la vegada, el fill romandrà insistent en les seves conviccions respecte a la decisió que a pres respecte el seu futur. Resistència vers el canvi, a no ser que trobi aspectes messatisfactoris vers la seva futura vivència.
En quant a la capacitat de reflexió, es fonamental en l´adolescent, destacar l´egocentrisme que a aquet li caracteritza (Elkind 1985) en aquesta etapa: ell com a centre d´atenció, o un mon que gira al voltant seu. Podem veure en els possibles arguments destacats, sentiments d’omnipotència i invulnerabilitat- (la convicció de que no tindrà problemes per trobarallotjament i feina, la mateixa seguretat de que amb aquesta decisió no li passarà res i que tot sortirà be). La diferencia amb el pare resideix en que aquet últim posseeix més grau d´experiència social.
Aquest biaix optimista (Arnett 2004), fa que el fill assumeixi riscos no conscients i que poden ser motiu de preocupació per el pare.

En canvi des del punt de vista argumental del pare, semblanormal que en molts aspectes, entri en conflicte amb el fill.
Per començar, hi ha un punt clau en aquest tipus d´argumentació com es ara l´experiència. Com ens diu Arnett (Arnett 2004), L´adult tindria un coneixement i comprensió de si mateix més grans. Juntament amb l´adhesió a una sèrie de valors i creences i un pensament mes individualitzat, determinaria la ruta futura de vida. (En contraposició...