Trabajo Psicologia

Preparatoria oficial “Lázaro Cardenas”163

Alumna : Paulina Jiménez Avila

Profesor: Jesús Fajardo

Grado:6to grupo:601

Fecha entrega:16 mayo

“Tercera unidad”






Índice……
En este presente trabajo se mostrara el temario de la tercera unidad de psicología
Esperando que sea de su total agrado para el presente lector

Portada……………………………………………………………………………………………………………………. pág. 1Índice…………………………………………………………………………………………………………………………pág. 2
Relación desarrollo aprendizaje..................................................................................... pág. 3
Las aportaciones de Piaget………………………………………………………………………………………… Pág. 4 y 5
Caracterización de Ausbel……………………………………………………………………………………………Pág. 6
Desarrollo y relación del aprendizaje……………………………………………………………………………Pág. 7 y 8
Estructuracognoscitiva…………………………………………….. …………………………………………………Pág. 9 y 10
¿Qué es cognición?........................................................................................................... Pág 11, 12
Analogía de la cibernética ………………………………………………………………………………………….. Pág. 13
Aprendizaje como pensamiento de la información……………………………………………………….Pág 14
El constructivismo……………………………………………………..………………………………………………….Pág 15
El conocimiento se construye o se adquiere…………………………….. ……………………………….....Pág 16
El aprendizaje significativo……………………………………………………… …………………………………....Pág 17 y 18
¿Como se participa actualmente la construcción del conocimiento?............................... Pág 19
Glosario…………………………………………………………………………… ……………………………………………Pág. 20
Fuentes de información………………………………………………………………………………………………… Pág 21Síntesis……………………………………………………………………………………………………………………………Pág. 22








1.Relación Desarrollo-Aprendizaje
Para Vigotsky: Desde el comienzo de la vida humana el aprendizaje está relacionado con el desarrollo, ya que es “un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo de las funciones psicológicas culturalmente organizadas y específicamente humanas”.
El camino de desarrollo del ser humano está en parte, definido por los procesos internos de desarrollo del ser humano que no tendría lugar siel individuo no estuviese en contacto con un determinado ambiente cultural.
Por lo tanto de lo señalado, se desprende el hecho de que ttodos los seres humanos comparten características universales debido a la herencia biológica y cultural que como especie tenemos en común y, al mismo tiempo, cada uno de nosotros varía en función de sus circunstancias físicas e interpersonales.Para comprender el desarrollo es esencial tener en cuenta, tanto las semejanzas biológicas y culturales que subyacen a individuos y grupos, como las diferencias que existen entre ellos.
Desde este punto de vista, cabe realizarse la siguiente pregunta:
¿Cuál es la relación entre desarrollo y aprendizaje?
Al intentar responder esta pregunta, que se desprende del párrafo anteriormente expuesto, e intentando dar una explicación deeste, debemos profundizar brevemente en algunas ideas que desarrollo Vigotsky, para así comprender a cabalidad las relaciones que el estableció entre desarrollo y aprendizaje.
Para comenzar dando una respuesta, se hace necesario hacer una distinción, entre el concepto de aprendizaje y desarrollo.
El concepto de aprendizaje alude a los procesos mediante los cuáles las
Personas incorporamos nuevosconocimientos, valores y habilidades que son
propios de la cultura y la sociedad en que vivimos.
Vigotsky señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona. Para él, el desarrollo de las funciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual.1:http://www.psicopedagogia.com/desarrollo-aprendizaje



2.Aportaciones de Piaget
Para comprender bien el concepto de aprendizaje e instrucción en el enfoque genético/cognitivo/constructivista piagetiano, es preciso resumir los principios...