Trabajo rieb

PRIMERA SESIÓN

OPINIÓN SOBRE LA PUESTA EN MARCHA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 ESPAÑOL

La RIEB, es decir el Plan y Programa de Estudios 2009 fue elaborado en base a las necesidades de una sociedad mexicana inmersa en constantes cambios tecnológicos, que requiere personas capaces de solucionar cualquier situación problemática que se le presente por difícil que esta sea.Haciendo un análisis de dicho programa, sobre todo en la asignatura de Español, se puede observar que eran urgentes ciertos cambios en el Plan 1993 y 2000 puesto que nuestros alumnos no estaban alcanzando los objetivos propuestos y esto se ve claramente en los resultados arrojados por la prueba ENLACE.

Si. Se veía aprendizaje pero no un análisis y reflexión de las situaciones. Les eradifícil comprender la relación que tienen los contenidos de la escuela y su realidad; situación que se pretende cambiar con el nuevo programa, puesto en un primer momento como Programa piloto y obteniendo apoyo y buenos resultados de los maestros que trabajaron con él.

Algunas de las modificaciones que sufrió la asignatura de Español fueron en la estructura, organización y metodología con quese abordan los contenidos, los cuales siguen siendo los mismos, aparecen los Aprendizajes Esperados y las Competencias, se crea la Secuencia Didáctica, la evaluación requiere ser continua, sumativa, cualitativa mas que cuantitativa, para evaluar el proceso que siguen los alumnos, mas que los resultados obtenidos, por lo que se nos sugiere establecer Rubricas que los alumnos deben conocer ycomprender para así lograr su objetivo final, se establecen los Proyectos Didácticos y se sugiere utilizar las TIC tanto en la institución educativa como en cada uno de los hogares de nuestros alumnos, por lo que el trabajo y apoyo por parte de los padres de familia es más notorio.
Lo anterior nos permite a los docentes crear y sugerir diversas Practicas Sociales tomando en cuenta el contextocultural y social en el que viven nuestros alumnos, donde puedan desenvolverse correctamente y utilizar las herramientas que están a su alcance, como lo son una computadora, textos diversos como afiches, carteles, cuentos, diccionarios, revistas, periódicos, anuncios publicitarios, etc.

Aunque al principio nos creara un poco de resistencia al cambio, este nuevo programa le da al docente unafunción enfocada a ser un guía, un orientador que le muestre al alumno las herramientas adecuadas para enfrentarse y resolver una situación problemática sin decirle cómo y cuándo utilizarlo, es decir aprenda a movilizar su conocimiento y desarrolle competencias.

Estas modificaciones por lo tanto han representado un gran reto, una oportunidad y una posibilidad de ayudar a los alumnos aser observadores, a analizar, reflexionar, criticar y exponer sus opiniones y las opiniones de los demás.

Es un reto, ya que se nos da la oportunidad de relacionar todas o algunas de las asignaturas y sus contenidos en un solo Proyecto Didáctico, donde los alumnos adquieran y utilicen sus competencias para llegar a un objetivo, en este caso un Aprendizaje Esperado, es decir dondemovilicen sus conocimientos para que lo aprendido sea significativo para ellos.

Dicha Transversalidad la podemos llevar a cabo en las Secuencias Didácticas de cada sesión en las que no debemos perder de vista el desarrollo de Practicas Sociales donde los alumnos tengan la posibilidad de movilizar sus conocimientos, y donde puedan utilizar de forma correcta el lenguaje oral y escrito endiferentes tipos de textos, tanto literarios como informativos.

Se sugieren también algunas Actividades Permanentes, a trabajar a lo largo de todo el ciclo escolar, las que le permiten al alumnos desarrollar algunas competencias.

Otra de las cosas que no podemos permitirnos perder de vista son los conocimientos previos, de lo cuales debemos partir al momento de iniciar un nuevo...