Trabajo Sandra
Páginas: 5 (1076 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
Postítulo de Educación Rural.
Seminario de Alfabetización.
Agenda de lectura.
CONTENIDOS DIDÁCTICOS
Aspectos complementarios entre las condiciones didácticas:
* Continuidad y frecuencia en la participación de los alumnos en situaciones de lectura y escritura.
* Diversidad de situaciones de lectura; alternancia de situaciones diversas de lectura.
* Criterios literarios ydidácticos para la selección de cuentos y otros materiales de lectura.
* Flexibilidad en la conformación de los agrupamientos.Mi nombre es Sandra, soy docente de una escuela rural a una distancia de 30 km de la ciudad más próxima.
Mi grupo del plurigrado está constituido por Luz y Gabriel; de 1º Juan de 3º; Elías de 4º y Nicolás de5º grado respectivamente.
La propuesta es elaborar una Agenda de Lectura
La actividad comienza con la exploración de libros por parte de los alumnos predeterminados por la mí.
Losgrupos fueron seleccionados de la siguiente manera:
Luz y Gabriel de 1º y Juan de 3º. Éste se constituye así debido a que luz es un apoyo para Gabriel y Juan por que lee muy bien, Gabriel conoce casi todas las letras y se encuentra en el proceso silábico alfabético y Juan también está en un proceso muy lento de alfabetización, pero teniendo en cuenta que se están poniendo en práctica muchasactividades con las sílabas compuestas que más le cuestan y se observan muy buenos avances, y a recuperado el interés por la lectura notablemente.
Elías de 4º y Nicolás de 5º, por otro lado en este grupo Elías lee de manera fluida y Nicolás está en un proceso de recuperación de su autoestima que tenia detenida o bloqueada su alfabetización, pero progresiva y positivamente fue recuperando confianzaen sí mismo y logrando un avance muy importante en la lectura, este proceso comenzó hace un año y medio.
La primera selección de los libro tuvo como pósito que todos puedan leer por lo menos un libro cada uno y sin muchas dificultades, por lo tanto los cuentos eran cortos, con muchos dibujos, letras grandes y en imprenta.
Cada grupo contó con ocho libros, de los cuales seleccionaron uno cadauno y así conformamos la agenda de lectura.
1º cuento: “La Isla” 12/09
2º cuento: “Doro El Potrillo”13/09
3ºcuento: “Una Señora iba”14/09
4ºcuento: “El lápiz mágico de Bruno”15/09
5º cuento: “El ratón que dudaba y dudaba”16/09
Hubo un cambio de agenda debido a la inasistencia de Luz el día de la lectura de su cuento (“La Isla”).
Cabe aclarar que cada uno de los alumnos se llevó el cuento asu casa para una lectura.
REGISTRO DEL CUENTO “DORO EL POTRILLO”. GABRIEL, ALUMNO DE 1er GRADO.
Comenzamos con la re narración del cuento “Doro El Potrillo” leído por Gabriel en familia.
Contó a grandes rasgos de qué se trataba, siempre ayudado con preguntas realizadas por mí.
Ejemplo:
* ¿Quién era el personaje principal?
* ¿Qué otros personajes había?
* ¿Qué les sucedía a...
Seminario de Alfabetización.
Agenda de lectura.
CONTENIDOS DIDÁCTICOS
Aspectos complementarios entre las condiciones didácticas:
* Continuidad y frecuencia en la participación de los alumnos en situaciones de lectura y escritura.
* Diversidad de situaciones de lectura; alternancia de situaciones diversas de lectura.
* Criterios literarios ydidácticos para la selección de cuentos y otros materiales de lectura.
* Flexibilidad en la conformación de los agrupamientos.Mi nombre es Sandra, soy docente de una escuela rural a una distancia de 30 km de la ciudad más próxima.
Mi grupo del plurigrado está constituido por Luz y Gabriel; de 1º Juan de 3º; Elías de 4º y Nicolás de5º grado respectivamente.
La propuesta es elaborar una Agenda de Lectura
La actividad comienza con la exploración de libros por parte de los alumnos predeterminados por la mí.
Losgrupos fueron seleccionados de la siguiente manera:
Luz y Gabriel de 1º y Juan de 3º. Éste se constituye así debido a que luz es un apoyo para Gabriel y Juan por que lee muy bien, Gabriel conoce casi todas las letras y se encuentra en el proceso silábico alfabético y Juan también está en un proceso muy lento de alfabetización, pero teniendo en cuenta que se están poniendo en práctica muchasactividades con las sílabas compuestas que más le cuestan y se observan muy buenos avances, y a recuperado el interés por la lectura notablemente.
Elías de 4º y Nicolás de 5º, por otro lado en este grupo Elías lee de manera fluida y Nicolás está en un proceso de recuperación de su autoestima que tenia detenida o bloqueada su alfabetización, pero progresiva y positivamente fue recuperando confianzaen sí mismo y logrando un avance muy importante en la lectura, este proceso comenzó hace un año y medio.
La primera selección de los libro tuvo como pósito que todos puedan leer por lo menos un libro cada uno y sin muchas dificultades, por lo tanto los cuentos eran cortos, con muchos dibujos, letras grandes y en imprenta.
Cada grupo contó con ocho libros, de los cuales seleccionaron uno cadauno y así conformamos la agenda de lectura.
1º cuento: “La Isla” 12/09
2º cuento: “Doro El Potrillo”13/09
3ºcuento: “Una Señora iba”14/09
4ºcuento: “El lápiz mágico de Bruno”15/09
5º cuento: “El ratón que dudaba y dudaba”16/09
Hubo un cambio de agenda debido a la inasistencia de Luz el día de la lectura de su cuento (“La Isla”).
Cabe aclarar que cada uno de los alumnos se llevó el cuento asu casa para una lectura.
REGISTRO DEL CUENTO “DORO EL POTRILLO”. GABRIEL, ALUMNO DE 1er GRADO.
Comenzamos con la re narración del cuento “Doro El Potrillo” leído por Gabriel en familia.
Contó a grandes rasgos de qué se trataba, siempre ayudado con preguntas realizadas por mí.
Ejemplo:
* ¿Quién era el personaje principal?
* ¿Qué otros personajes había?
* ¿Qué les sucedía a...
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