Trabajo Sico

Introducción:
Como sabemos la psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia e investiga los procesos y fenómenos en los cuales un individuo lleva hasta ser adulto. En este caso nosotros nos centraremos en Roció, una niña de 4 años que se encuentra en la primera infancia o también llamada etapa pre-escolar la cual observaremos cómo se comporta con extraños y conocidos, ycomo los ámbitos generales de los niños en esta etapa que se caracteriza por comenzar con el lenguaje y la consolidación de la marcha, donde gracias al lenguaje inicia la socialización y emerge el pensamiento propiamente tal donde pueden haber dos tipos de pensamiento: el pensamiento simbólico pre-conceptual y el pensamiento intuitivo pre-conceptual. Además en esta etapa se desarrolla el juego,específicamente el juego simbólico o de ilusión, hay un desarrollo biológico, psicológico, afectivo, sexual y moral, delos cuales cada uno posee de estos desarrollos poseen características propias de la etapa, por ejemplo el desarrollo sexual en la etapa pre-escolar o primera infancia posee dos procesos fundamentales, el primero la tipificación o rol sexual, aquí el niño o niña adquiere uncomportamiento, actitudes que espera la cultura que y lo determinan masculino o femenino. En segundo lugar está la identidad sexual que es básicamente tomar conciencia de una determinada sexualidad, pero esta identidad sexual depende de la estructura familiar, y comienza con la identificación de los patrones del mismo sexo, y si bien se comienza a construir entre los 2 a 3 años esta identidad sexualconcluye aproximadamente a las 18 años.
Cabe resaltar que nosotros nos concentraremos en identificar estas conductas, patrones y desarrollos, pero no como un estudio sobre la evolución de Roció en esta etapa, sino como se encuentra en la actualidad, ya que si bien la etapa pre-escolar abarca desde los 2 a las 5 años, sabemos que hay variaciones en los niños y por ende sabemos que hay posibilidad queRoció este adelanta o atrasada en alguno de los aspectos nombrados.

Análisis de la observación: a continuación se realizara el análisis de lo que observamos y se organizara de tal manera que pondremos primero lo observado y luego en * la contrastación con la teoría.
Inicio de la socialización de la acción:
Rocio nuestra sujeto de prueba tiene 4 años, pudimos observar una marcada utilizacióndel lenguaje y que no solo habla con otros además también lo hace consigo misma.
*Intercambio y relación continua entre los individuos, el niño no habla solo con otros, sino que también habla consigo mismo, por medios de monólogos que acompañan sus acciones y sus juegos.
*En esta etapa se da el lenguaje cuando una persona tiene un objeto de interés y el niño lo necesita o lo quiere. El niñocomienza a hablar y a repetir pensamientos para lograr entenderse.
Aparición del pensamiento:
1) Pensamiento intuitivo pre-conceptual:
Pudimos observar que Rocio presenta actitudes egocéntricas, que piensa que todo se centra en ella y quiere ser siempre el foco de atención, adema apreciamos que ve la realidad según solo su punto de vitas y que califica si algo es bueno o malo si lo es paraella. También observamos que la Rocio habla con objetos como con sus muñecas, una silla entre otros y que le conversa de lo que le pasa en el día y de lo que quiero o va a hacer. Le pusimos muchas cosas de varios colores, tamaños y formas y le dijimos que las ordenara y clasificara, pudimos observar que solo lo hacía por una característica, o por el color, el tipo de objeto, la forma del objeto perono así con una mezcla de ello.
*Egocentrismo: interpreta la realidad de acuerdo a sus propias motivaciones, no hay un carácter objetivo, sino que todo se basa en sus propias experiencias.

*Animismo: tendencia a concebir la as cosas u objetos como dotados de vida o intención.
*Lógica Transdutiva: a de lo particular a lo particular, utiliza las analogías para explicar su propia experiencia....