Trabajo Social en Guatemala

LA ETAPA PRE-CIENTÍFICA
Se inició a raíz de la creación de la escuela de Trabajo Social del IGSS, como respuesta a la necesidad de reparar y formar personal competente en el campo del Trabajo Social. Para su función esta escuela recibió orientación y asesoría de la (ONU) y abrió sus puertas el 2 de mayo de 1949.
Las funciones inicialmente asignadas al Trabajo Social en el San Juan de Dios,respondía a las necesidades de la época: problemas de invalidez, orfandad, indigencia, ancianos sin protección y mendicidad. Surgieron las oficinas o departamento de Servicio Social, tanto en el Ministerio de Salud como en el IGSS, el Trabajador Social se encargaba de informar a los afiliados y beneficiarios de sus derechos, obligaciones y prestaciones. El Trabajador Social elaboraba también elinforme socio-económico de cada caso.
Los estudiantes de la Escuela de Servicio Social apoyaron a las diferentes acciones y servicios en las instituciones de bienestar social, práctica profesional que complementara su formación académica, con el predominio de la concepción paramédica.
En esta etapa, se definieron las funciones del Trabajador Social en al área médico social, a través de sucoparticipación en el tratamiento del paciente. El trabajador Social aportaba información basada en un diagnostico social y en el planteamiento de un tratamiento adecuado para los problemas sociales y económicos. La atención proporcionada se mantenía a nivel individual (Método de Trabajo Social Individual).
En 1950, se crea la Asociación de Guarderías Infantiles, especialmente de madres que permanecían enprisiones, hospitales y mercados.
En 1954, el país se vio influido nuevamente por cambios políticos. Se cancelaron plazas de algunos Trabajadores Sociales. El IGSS no creo plazas para los profesionales egresados. Entonces existió el recurso humano profesional, pero no las oportunidades de empleo.
A partir de 1956, y como resultado de la influencia extranjera que sufrió el Trabajo Social enGuatemala, se incrementaron las funciones de educación, capacitación, asesoría, supervisión y evaluación. Siempre con enfoque Paternalista, se hicieron esfuerzos para obtener ayuda de organizaciones internacionales. En este periodo se recibió la influencia de la Escuela Psicológica, así como de la concepción aséptica en la que la teoría no se ponía en práctica dentro de las instituciones para atenderlas demandas poblacionales.
En 1959, surgió en la ciudad de Quetzaltenango (con patrocinio de la USAC), la Escuela de Trabajo Social Rural. Esta escuela enfoco su acción hacia el método de Desarrollo de la Comunidad.
En 1962, nació por decreto de Estado, la Secretaria de Bienestar Social. Tenía objetivo concreto y acciones sistematizadas para la creación de los Centros de Bienestar Social y loscomedores infantiles. Para 1964 nació la cuarta Escuela de Trabajo Social fundada por el Opus Dei en el (IFES).
En 1963, surgió la tercera Escuela de Trabajo Social “Pedro de San José de Betancourt” de la URL, en la cuidad de Quezaltenango. Dicha escuela otorgaba el título de Trabajador Social Rural Urbano.
El 1 de julio de 1964, del Programa Integral de Desarrollo de la Comunidad. Los objetivosde este programa fueron:
• Crear comunidades estables
• Evaluar el nivel de vida de la población rural mediante programas de cooperación comunal, con la participación de los propios integrantes.
• Capacitar a estos.
La asesoría fue proporcionada por la Asociación de Estados Americanos (OEA).
Caroline Ware, es la autora del libros dirigidos al trabajo comunitario y funcionaria de las NacionesUnidas y OEA, escribió el Manual de Desarrollo de la comunidad que fue por muchos tiempo, guía de trabajo en Latinoamérica.
En 1967, la Secretaría de Bienestar Social tomó el nombre de Secretaría de Asuntos Sociales de la Presidencia.
En 1978 sistematizaron los servicios a la comunidad y se crearon las siguientes Direcciones:
• Dirección Administrativa
• Dirección de Tratamiento y...