trabajo social

Licenciatura en Intervención Educativa

INTERVENCIÓN EN LA COMUNIDAD

Elaboraron:
Rosa Becerril Godínez
Olga Luz Jiménez Mendoza
José Manuel Vargas Cruz

ENERO DE 2006

TABLA DE CONTENIDOS
PROGRAMA INDICATIVO

Página
2

BLOQUE I PROBLEMATIZACIÓN
Ámbitos del análisis de la realidad
De la necesidad o demanda a la identificación del problema
Desarrollo comunitario integrado. Unaaproximación estratégica
El fortalecimiento de la comunidad

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21
25

BLOQUE II DISEÑO DE LA ALTERNATIVA
Configuración del equipo investigador (Fase 2ª)
Primera aproximación al objeto de estudio (Fase 3ª)
El proyecto de investigación (Fase 4°)
Las redes comunitarias
Pautas de intervención comunitaria para la prevención de los trastornos mentales
La animación con personasmayores

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BLOQUE III APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ALTERNATIVA
Recogida de información o trabajo de campo
Análisis de los datos e informe final

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ESTOS MATERIALES SON EXCLUSIVAMENTE PARA USO DIDÁCTICO. NO TIENE FINES DE LUCRO

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
PROGRAMA DE REORDENAMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA DE LAS UNIDADES UPN
LICENCIATURA ENINTERVENCIÓN EDUCATIVA 2002

INTERVENCIÓN EN LA COMUNIDAD
LÍNEA: EDUCACIÓN INCLUSIVA
Campo de Competencia: DE INTERVENCIÓN
Semestre: 8º
Carácter: Obligatorio
Créditos: 10

PRESENTACIÓN
El curso se ubica en el 8º semestre de la Línea Específica de Educación Inclusiva de la Licenciatura en Intervención
Educativa 2001.Partiendo de la competencia básica del curso y su propósito -mismos queenfatizan el diseño, aplicación
y evaluación de proyectos de inclusión de personas con Necesidades Educativas Específicas (NEE) a los diversos
grupos comunitarios- este curso adquiere un carácter fundamentalmente práctico.
Los contenidos se organizan en tres bloques de contenidos; el primero hace referencia al proceso de problematización,
como punto de partida para la elaboración delproyecto, el segundo bloque se centra en el diseño de la alternativa para
ser aplicada y evaluada en el tercer bloque.
El curso mantiene una estrecha relación con el curso anterior “Hacia la Intervención en la Comunidad”, mismo que brinda
las bases para el desarrollo del trabajo en este campo, a partir del análisis de enfoques, propuestas y de la comunidad
misma, constituyéndose en antecedente básicopara el diseño de proyectos de intervención.
COMPETENCIA
Diseñar, aplicar y evaluar proyectos de inclusión de personas con Necesidades Educativas Específicas a los diversos
grupos comunitarios, mediante el uso de herramientas metodológicas participativas, con una actitud comprensiva,
innovadora y de servicio, a fin de promover la aceptación e incorporación de estas personas a sus diferentesgrupos.
PROPÓSITO
Incorporar e integrar a las personas con Necesidades Educativas Específicas a los diferentes grupos de su propia
comunidad, a partir del diseño, aplicación y evaluación de proyectos de intervención incluyente.
CONTENIDOS
BLOQUE I. PROBLEMATIZACIÓN
En este bloque, se persigue localizar a las personas con necesidades educativas específicas, identificar sus necesidadesprioritarias y localizar a las instituciones, organismos o grupos que puedan apoyarlas.
Temáticas:
Detección de personas con Necesidades Educativas Específicas, en la comunidad, colonia, barrio, etc.
Identificación de sus necesidades de aceptación y participación.
Selección de instituciones, organismos y grupos. (Con posibilidades de contribuir en la inclusión).
BLOQUE II. DISEÑO DE LA ALTERNATIVASe trata de diseñar alternativas de intervención, precisando sus propósitos, participantes, recursos, estrategias,
cronograma y evaluación.
Temáticas:
Propósitos
Participantes
Recursos
Estrategias
Cronograma
Evaluación
BLOQUE III. APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ALTERNATIVA
Se trata de operar la alternativa propuesta, así como de evaluarla.
Temáticas:
Monitoreo
Informe

ESTOS...