trabajo social

Teniendo en cuenta la relación entre producción de conocimiento y contexto sociohistórico, se hace énfasis en los desafíos analíticos que instalan las problemáticas particulares de América latina, tomando como hilo conductor las continuidades y transformaciones generadas por el modo de producción capitalista.
Desde esa perspectiva, a través de conceptos claves, se profundiza el conocimiento delcampo de lo político y el campo de lo económico. Se aborda el conocimiento y la comprensión de las transformaciones sociales y culturales implícitas en los procesos de urbanización producto del desarrollo industrial y las transformaciones de los modos de producción, tomando las particularidades de estos procesos en América Latina y la articulación entre campo y ciudad. Se propone el análisis delas relaciones de desigualdad en el contexto urbano a los fines de generar un análisis crítico de conceptos como ciudadanía, modernidad, desarrollo, marginalidad, exclusión. Se incluyen la comprensión del proceso de construcción social de las categorías étnicas y la conformación de la diversidad cultural en su articulación con la desigualdad social. La indagación acerca de los fenómenos simbólicoscomo constituyentes de "lo humano", se realiza desde distintas perspectivas teóricas y metodológicas, buscando comprenderlos como una dimensión de la vida social presente en cualquier campo de análisis. Teniendo en cuenta el recorrido realizado, los distintos conceptos trabajados son puestos en juego en la exploración de dos campos clásicos de intervención del trabajo social: el educativo y el deatención de la salud-enfermedad.
Forma parte de nuestra propuesta curricular pensar los aportes disciplinares no sólo en términos de afirmaciones, sino también de cuestionamientos, interrogantes, dudas, crisis y problemas. Apuntamos a la formación de un profesional reflexivo, que sea capaz de construir "conocimiento crítico", en el sentido que le da Brusilovsky : un conocimiento que trasciendalas categorías naturalizadas del sentido común, pero no para trasladarse a la abstracción puramente conceptual de un saber academicista, sino para hacer inteligibles situaciones históricas particulares por medio de los conocimientos de cuerpos conceptuales organizados.
En este marco, buscamos generar espacios pedagógicos que promuevan la aplicación crítica de las herramientas teórico metodológicasde la materia a situaciones y problemas experimentados en las prácticas pre-profesionales. Para ello, partimos de la elaboración de un contrato pedagógico entre los docentes y los alumnos que, en base a la explicitación de intereses y expectativas mutuas, permita lograr el compromiso mutuo con respecto a pautas de trabajo y convivencia en clase.









La mirada antropológica y elcampo del futuro trabajados social.
Como dijimos anteriormente, el programa de la Cátedra Antropología Social II tiene como objetivo general, a través del desarrollo de sus contenidos, abordar los aportes de la antropología social al campo de las ciencias sociales, específicamente aquellos que puedan contribuir a la formación de los trabajadores sociales. Este planteo se vincula estrechamentecon una concepción acerca de la necesariedad de la inter-disciplina.
Entendemos la inter-disciplina como el enriquecimiento producido por la posibilidad de tener en cuenta reflexiones y conceptualizaciones de diferentes disciplinas; como el diálogo que contribuye a realizar ajustes conceptuales en pos de un mejor conocimiento de las realidades sociales en análisis; como la sistematizacióncompartida de las experiencias profesionales que nos permita no sólo producir conocimientos más rigurosos y ciertos -descripciones, diagnósticos- sino también poder advertir con fundamentos -prever- respecto de las derivaciones de ciertas políticas sociales o acontecimientos. Así, la inter-disciplina no implica primacías sino preocupaciones comunes con eje en la meta de las ciencias sociales: el...