Trabajo Social

LA EDUCACION EN VALORES

RESUMEN
El deterioro de la sociedad es notable por los múltiples comportamientos de esta misma, hay que incidir en la formación de ciudadanos más responsables consigo mismos y con todo lo que configura el entorno, la idea de habitar un mundo mejor —donde la convivencia sea armónica entre los individuos y las naciones, con base en el reconocimiento y el respeto de lasdiferencias— dejará de ser una utopía y se transformará en una realidad.
Se ha cuestionado hasta donde corresponde a la escuela y a los proyector curriculares impulsar con mayor fuerza la formación de valores.
La formación de valores ha reclamado la atención de especialistas en educación en los últimos años para mejorar una sana convivencia social, diversas formas de violencia real y simbólica enel trato entre personas, familiares y en el ámbito escolar.

INTRODUCCION
La formación de valores es aquella que, principalmente, se centra en la transmisión y promoción de aquellos valores que facilitan la convivencia entre las personas y que se sustentan en el respeto a los derechos humanos. Es una cuestión de prioridad a nivel global.
Constituye uno de los temas que ha llamado laatención en las últimas décadas en el debate educativo.
Por ello es importante que desde los primeros años escolares, niños y niñas desarrollen una actitud reflexiva sobre lo que piensan y sienten acerca de sí mismos y de los otros; también es fundamental que conozcan sus derechos, clarifiquen sus valores, identifiquen cuáles son sus prejuicios, acepten las diferencias y logren asumir actitudes demediación en la solución de conflictos.
Hay ruptura de comunicación entre la generación adulta y la joven, esa ruptura es provocada por la invasión de las tecnologías de la comunicación y de las nuevas tecnologías particulares de los jóvenes (celulares, videojuegos, internet, etc.).
Los llamados antros son espacios que tienen mucho mayor capacidad para promover diversos patrones de comportamientoentre la juventud, que los que se derivan del ambiente tradicional escolar cerrado por un aula con un pizarrón enfrente, así como del conjunto de las tradiciones que conforman la cultura escolar.
Un recurso didáctico muy utilizado para la clarificación de valores son los dilemas que, en líneas generales, plantean situaciones problemáticas que permiten al estudiante ubicar su escala de valores yconfrontarla con la de los demás.

LOS VALORES EN LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO Y EL RETO ACTUAL PARA LA EDUCACIÓN.
En la crisis del pensamiento cristiano del siglo XVI, con el surgimiento de la reforma radical. Algunos de ellos guardan relación con dichos clásicos como: “árbol que crece torcido jamás se endereza” y otros, específicamente en su capítulo sobre disciplina, Comenio serefieren a la recomendación al educador de sancionar todas aquellas faltas que se relacionan con la moral. Este tema fue objeto de discusión previamente por los jesuitas en 1594.
Dos siglos después, ya en el marco de la filosofía moderna, Herbart (1983) replantea el tema desde una perspectiva de la formación integral. En 1806 formula dos preguntas fundamentales para discutir esta cuestión. La primera es“¿de qué le sirve a un estudiante aprender matemáticas, si al mismo tiempo pierde la posibilidad del placer estético.
Hoy sabemos que esas lágrimas no son sólo físicas. En este autor aparece, con claridad, la triada que acompañará el desarrollo de la educación: formación de conceptos (instrucción), desarrollo de la sensibilidad ante lo estético y la formación en valores.
El tema de los valoresadquirirá distintos énfasis en cada una de las épocas posteriores y en cada contexto nacional.
Un siglo después, en los albores de la sociedad industrial, dos autores: Durkheim, en Francia, y Dewey, en Estados Unidos, enfatizan los valores de una educación centrada en los procesos de ciudadanía, desarrollo industrial y progreso.
Los procesos sociales con los que culminaba el siglo XIX se...