Trabajo Social

Revista de Trabajo Social – FCH – UNC PBA

ANÁLISIS DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL-COMUNITARIO. LA EXPERIENCIA DEL
EQUIPO DISTRITAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (EDIA) RURAL DE
BERAZATEGUI

Silvia Griselda Gómez, Elvira Isabel Mattey Doret
y Claudia Messina Ramos1

Resumen: Presentamos el diagnóstico realizado por el EDIA RURAL tendiente a
elaborar proyectos preventivos en red, enfocados a lainclusión educativa. El marco
teórico incluye una reseña de las políticas de infancia en Argentina para comprender el
actual paradigma de derechos de niños/as y adolescentes. Luego se detalla el trabajo de
campo y finalmente se exponen conclusiones y estrategias de intervención.
Palabras Clave: Derechos del Niño – Prevención – Escuela – Comunidad – Redes

Formulación del Problema
“ElEquipo Distrital de Infancia y Adolescencia (E.D.I.A.) Rural, está
conformado por recursos humanos (una Orientadora Educacional y dos Orientadoras
Sociales) de la Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Social dependiente de
la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires…”
(D.G.C.Y E., Comunicación 9/02), fue creado para desempeñarse en la zona rural del
partidobonaerense de Berazategui (Centro Agrícola El Pato, Juan María Guitiérrez y
Parque Pereyra Iraola). Las integrantes del E.D.I.A Rural trabajamos en prevención,
siendo las dimensiones privilegiadas de nuestro quehacer lo institucional y lo
1

Miembros del equipo profesional del EDIA RURAL (Equipo Distrital de Infancia y Adolescencia)
Berazategui.

Tandil, Año 3 Nº 4, p. 178 – 192. Diciembrede 2010 – ISSN 1852-2459

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comunitario. Intervenimos en situaciones de alta complejidad (violencia familiar, abuso
sexual, trabajo infantil, etc. ) en aquellas instituciones que no cuentan con Equipo de
Orientación Escolar (E.O.E.), además fortalecemos, en forma conjunta, las prácticas de
los E.O.E. y otras instituciones de la comunidad quetrabajen con niños/as y
adolescentes, generando espacios de análisis e intercambio de prácticas socioeducativas,
dentro del marco de la Convención de los Derechos de niños/as y adolescentes.
Consideramos fundamental conocer el contexto institucional y comunitario con
el fin de elaborar una base de datos de recursos que nos permita desarrollar proyectos
preventivos, articulando

acciones conorganizaciones gubernamentales

y no

gubernamentales, con la modalidad de trabajo en red, tendientes a la inclusión educativa
de niños/as y adolescentes. “El gran desafío del trabajo en Red, es la formulación de
proyectos comunes, que implica tanto el intercambio de servicios, como el planificar
juntos las soluciones.” (Eroles, 1998: 244).

Objetivos
a) Comprender cómo se realiza eltránsito hacia la promoción y protección integral de
derechos de los niños, niñas y adolescentes en la zona rural del partido de Berazategui,
intentando identificar actores y prácticas sociales para visualizar las posibilidades de
articulación y reconstruir un esbozo de nuestro escenario de planificación.
b) Contribuir a promover espacios de comunicación, interacción y prevención, mediante
laelaboración y puesta en marcha de proyectos cooperativos junto con otras
instituciones de la comunidad, tendiente a un trabajo socioeducativo en red.

Marco Teórico
Haremos una reseña histórica de las políticas de niñez en Argentina, para
comprender como se llegó al actual paradigma de protección de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes.

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A finales del siglo XIX, Buenos Aires presentaba un gran aumento de la
población, comienzan a aparecer los conventillos donde habitan las familias pobres y
los niños invaden las calles empujados por los encargados, en cumplimiento de una
reglamentación que prohibía su permanencia en las viviendas durante el...