trabajo social

PROCESO METODOLÓGICO DE INTERVENCIÓN ( CASOS Y FAMILIAS)

A modo de resumen los estadios que debemos considerar que pueden darse en etapas p
no son los siguientes:
CASOS
Derivación ( remitente)
La demanda ( tipo)
El proceso de participación
Contrato terapéutico
Recogida de información preliminar (
encuadre )
Formulación de hipótesis
Evaluación inicial o diagnóstica: técnicas
einstrumentos (entrevista, asesoramiento,
contrato, genograma, ecomapa,
observación, etc..
Plan de intervención: estrategias y
técnicas (intervenciones simples y
elaboradas y otras estrategias
( VER ANEXO 2 Y 3 y 4 )
Evaluación de resultados (logro de
objetivos, dificultades, etc.)
Cierre

FAMILIAS
Derivación ( remitente)
La demanda ( tipo)
El proceso de participación
Contrato terapéuticoRecogida de información preliminar (
encuadre )
Formulación de hipótesis
Evaluación inicial o diagnóstica: técnicas
e instrumentos entrevista, asesoramiento,
contrato, genograma, ecomapa,
observación, etc.
Plan de intervención: estrategias y
técnicas intervenciones simples y
elaboradas y otras estrategias
( VER ANEXO 2 Y 3 y 4 )
Evaluación de resultados (logro de
objetivos,dificultades, etc.)
Cierre

En la evaluación diagnóstica sobre la familia nos
principalmente:

centramos en

lo siguiente

FAMILIA
A) Nivel de desarrollo y crecimiento familiar: psicobiografía, salud física e higiene,
psicológico- emocional, educativa, laboral, relacional ( familiar, escolar, laboral,
institucional, amigos, vecinos, etc..), lúdica- recreativa y cultural, participación eintegración, vivienda, gestión.
B)Nivel de estructura, funcionamiento y forma de interrelación con el medio dentro del
sistema familiar centrado principalmente en:
• ECOSISTEMA DE LA FAMILIA Ecomapa y Genograma
• ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO: Organización, cohesión, estructuración,
conflictividad, expresividad emocional, adaptabilidad, tipo de representaciones
mentales dominantes en la mentalidadfamiliar, integración emocional de la familia,
capacidad de expresión emocional, momento o fase del ciclo vital, funciones
emocionales que están más afectadas, etc...) ( VER ANEXO 1)
• ESTILO DE INTERACCION:Claridad, continuidad, entrega y compromiso,
acuerdo y desacuerdo e intensidad afectiva)
C) Necesidades psicosociales
Dimensión físico –
biológica
Necesidades:
• Fisiológicas y desalud
• De actividad física y
deportiva

Dimensión psicológica

Dimensión social

Necesidades:
• Cognitivo –
intelectuales
• De realización
personal
• Afectivo- emocionales
• De equilibrio y
seguridad
• De ocio y diversión

Necesidades de:
• Relación e interacción
social
• De participación
• De integración
• De pertenencia y
seguridad::
identificación personal
y grupal

Enla evaluación diagnóstica sobre
principalmente:

el individuo nos

centramos en

lo siguiente

INDIVIDUO
A) Nivel de desarrollo y crecimiento personal : familiar, escolar, social, higiene,
educativa, relaciones sociales, apoyos, etc.
B) Necesidades psicosociales
Dimensión físico –
biológica
Necesidades:
• Fisiológicas y de salud
• De actividad física y
deportiva

Dimensiónpsicológica

Dimensión social

Necesidades:
• Cognitivo –
intelectuales
• De realización
personal
• Afectivo- emocionales
• De equilibrio y
seguridad
• De ocio y diversión

Necesidades de:
• Relación e interacción
social
• De participación
• De integración
• De pertenencia y
seguridad::
identificación personal
y grupal

ANEXO 1

Estructura del sistema de evaluación familiar(2)
evaluació
Organización: Hace referencia a cómo se reparten las
tareas internas del hogar y de la familia con los otros
sistemas sociales ( escuela, salud, etc..)
Cohesión: si es una familia aglutinada, dispersa, unida
ante los problemas, juegan como un equipo o van por libre
Estructuración: respecto a los sistemas ( paterno y filial), si
están trastocados los roles, el hijo hace de...