TRABAJO SOCIAL

REFUERZO EN LECTO-ESCRITURA EN ADULTOS DE
CICLO I

ANGIE GONZÀLEZ LARGO
INVESTIGADOR

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CREAD BOGOTA-CUNDINAMARCA
UNIDAD OPERATIVA DE BOGOTÁ
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA
CON ÉNFASIS EN COMUNICACION
BOGOTÁ D.C.
2013

1

REFUERZO EN LECTO- ESCRITURA EN ADULTOS DE
CICLO I

ANGIE GONZÀLEZ LARGO
INVESTIGADOR

Asesor: DANIEL BASABE
Trabajo Escrito deServicio Social presentado como requisito para optar el
título de Licenciada en Lengua Castellana con énfasis en Comunicación

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CREAD BOGOTA-CUNDINAMARCA
UNIDAD OPERATIVA DE BOGOTÁ
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA
CON ÉNFASIS EN COMINICACION
BOGOTÁ D.C.
2013

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TABLA DE CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÒN

1. SERVICIO SOCIAL

6

1.1. DESCRIPCION DELSERVICIO SOCIAL REALIZADO

6

2. CONTEXTUALIZACIÓN

7

3. JUSTIFICACIÒN

8

4. OBJETIVOS

9

4.1. OBJETIVO GENERAL

9

4.2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS

9

5. PLAN DE ACCIÒN

10

6. CONCLUSIONES

11

7. RECOMENDACIONES

12

3

TABLA DE ANEXOS

Pág.

ANEXO TALLER COMPRENSION LECTORA
ANEXO FOTOS

13-23
24

4

INTRODUCCIÓN

El trabajo social está encaminado aofrecer diversas estrategias pedagógicas
que permitan incentivar y acercar a los adultos a desarrollar habilidades
comunicativas que le permitan expresarse

con mayor facilidad y seguridad

permitiéndole promover su imaginación y creatividad a través de actividades
lectoescriturales lúdicas las cuales le ayudan a construir conocimiento para que
tenga un mejor desempeño en una sociedad enla cual comparte sus
experiencias, necesidades e intereses desarrollando destrezas de comunicación,
convivencia y así permitirle desenvolverse en su contexto familiar, cultural y
social.

Utilizando como instrumento talleres de comprensión lectora con el fin de
promover todo tipo de situaciones de aprendizaje para lograr que los estudiantes
del Centro de Educación Proactiva de ciclo Iconozcan la función social de la
lectura y escritura, las diferencias entre la lengua escrita y otras formas de
representación.

Por esta razón el conocimiento les ayudara a comunicar mejor todo tipo de
lenguaje, la ortografía y la caligrafía también sirva para que otros entiendan los
escritos, a demás es importante comprender que la lectoescritura se enseña de
diferentes formas teniendo encuenta el nivel de desarrollo de los estudiantes,
por que el lenguaje sirve para que cada persona se exprese como realmente es.

5

1. SERVICIO SOCIAL

1.1.

DESCRIPCION DEL SERVICIO SOCIAL REALIZADO

El trabajo social se realizó con una comunidad de adultos del Centro de
Educación Proactiva del ciclo I, haciendo refuerzo en lectura y escritura. En la
forma que se lee y escriben lasletras,

combinaciones e inversos utilizando

como ayuda talleres de comprensión lectora, lectura de cuentos diversas
actividades lúdicas en el cuaderno con el fin de motivarlos para que adquirieran
hábitos de lectura y escritura ya que son parte importante en su diario vivir.

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2. CONTEXTUALIZACIÓN
Contando así con una población de estudiantes adultos del
Centro de Educación Proactivaque se encuentra ubicada geográficamente, en
la zona urbana en la ciudad de Facatativá en la calle 5Nº 7- 30

Colegio

Seminario San Juan Apóstol.

Cuenta con primaria y bachillerato por ciclos o módulos los cuales están
clasificados por:


Ciclo I primero a tercero de primaria.



Ciclo II cuarto y quinto de primaria.



Ciclo III sexto y séptimo de secundaria.



CicloIV octavo y noveno de secundaria.



Ciclo V decimo y once de secundaria.

Se está trabajo con los estudiantes del ciclo I procesos de lectoescritura, en el
nivel hay 5 mujeres entre 14 y 32 años de edad y 6 hombres entre 20 y 30
años edad de estratos uno y dos, Ellos (as) en su gran mayoría son personas
que laboran en un sector floricultor en la sabana de Bogotá, son estudiantes
que...