trabajo social

SEP


DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No.5
“Trabajo Social”











PROGRAMA DE ESTUDIO:

TEORÍA Y PRÁCTICA DE TRABAJO SOCIAL DE CASOS
S.A.E.T.I.AGOSTO-DICIEMBRE DEL 2014





COORDINACIÓN ESTATAL: Coordinación de E.T.I. ZONA: IX

PLANTEL: CETIS No. 5 LOCALIDAD: D.F.

CARRERA: TRABAJO SOCIAL

MODALIDAD: BACHILLERATO TECNOLÓGICO

ÁREA DE FORMACIÓN: ECONOMICA ADMINISTRATIVA



ASIGNATURA: TEORÍA YPRÁCTICA DE TRABAJO SOCIAL DE CASOS

SEMESTRE: 4º H/SEMESTRE: H/SEMANA: 9

TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO PRÁCTICA H/TEORÍA: 3

CRÉDITOS: 19 H/PRÁCTICA: 6

CLAVE: 20VIGENCIA: TTS. 92


FUNDAMENTACIÓN

Dentro de los métodos característicos que emplea el trabajador social en las diversas instituciones públicas y privadas, esta el trabajo social de casos, cuyo principal objetivo es poder vincular a los sujetos que presentan ciertas necesidades y carencias con los recursos que ofrecen tanto losorganismos públicos y/o privados para resolver la problemática social que afecta a un sujeto y/o a su familia. Por ello, a través de esta materia se pretende que el alumno cuente con los conocimientos que les permitan desarrollar las capacidades y destrezas necesarias para su futuro ejercicio profesional.

Es recomendable que el alumno cuando desarrolle la práctica de la materia cuente conun bagaje teórico y metodológico que le permita cumplir de manera eficiente su labor terapéutica, educativa o de orientación, evitando con ello el faltar a la ética profesional al considerar solo como objetos a los sujetos sociales con los que interviene. La supervisión directa por parte del asesor del SAETI es indispensable en esta materia, toda vez que será necesario ir guiando el proceso tantometodológico que se adquiere con el sujeto y su familia.




PRESENTACIÓN

En la primera unidad se introducirá al alumno en la revisión de los antecedentes históricos del trabajo social de casos, identificando el aporte de algunos de los precursores de la asistencia social y de la propia Mary Hellen Richmond a partir de su trabajo en la COS una vez fundada la primera escuela deTrabajo Social en los Estados Unidos. Se discutirán los objetivos que se pretenden mediante la aplicación del método, así como las áreas de intervención profesional en las que es vigente el uso de esta metodología.

En la segunda unidad se abordará el proceso metodológico del trabajo social de casos, iniciando con la investigación, el diagnóstico social, el pronóstico social, el plan social, eltratamiento, la evaluación y el cierre del caso. Paralelamente se hará un análisis de las principales técnicas que se usan, tales como la entrevista, la observación, la visita domiciliaria, el relato espontáneo, el interrogatorio, el familiograma.

En la tercera unidad se dará particular énfasis a la comprensión de la familia como unidad de análisis dentro del trabajo social de caso, porello el alumno podrá clasificar a los diversos tipos de familias tanto desde el punto de vista demográfico, de su estructura, de su ciclo vital, por su ocupación y/o clase social. Se analizarán las funciones básicas de la familia, a fin de poder comprender dentro de la práctica las características de caso y detectar si dentro de ésta se puede estar originando alguna problemática vinculada con el...