trabajo social

Definimos la integración teoría-práctica como superación de la dicotomía existente durante mucho tiempo, y aún seguida por algunos trabajadores sociales, entre la teoría y la práctica, entre el conocimiento y la intervención, entre la ciencia y la técnica, entendiendo que es un todo integrado en una relación mutua y dinámica, relación de dependencia en la que no existe una sin la otra.
Lapreocupación por la relación entre la teoría y la práctica no es nueva aunque sí ha pasado por distintas etapas en la intensidad de su observación y en las posiciones de aquellos que lo han afrontado. En este sentido, Boris Lima señala que: “si recurrimos a la historia encontramos siempre dos planteamientos antagónicos: el que nos habla de la unidad entre ciencia y técnica y el que las separaabruptamente. Uno y otro en el acontecer histórico se producen y reproducen recurrentemente”.
La relación entre teoría y práctica y los posicionamientos frente a su integración o separación puede observarse en las clasificaciones de teorías que se han realizado. Así, expondremos algunas de ellas.
Evans (1976) distingue entre “una “teoría de la práctica” y una “teoría práctica”, siendo la primera,explícita, aquella teoría que se deriva del conocimiento base científico-social del Trabajo Social; y la segunda aquella que está implícita en lo que los trabajadores sociales hacen y cómo dan cuenta de su experiencia”. Esta división ha sido criticada entre otros por J. Hearn, quien considera que “así se privilegia la práctica y se anima de hecho a los trabajadores sociales a dejar aún más de lado elpensamiento formal sobre la teoría social y del comportamiento y nos sentimos peligrosamente empujados a confirmar el sentido común ad hoc como teoría profesional”.
En la interacción entre teoría y práctica Soydan (1999) señala que “son dos tendencias:
“de la teoría a la práctica”: el conocimiento teórico forma el punto de partida y la base de la practica o el trabajo de cambio
“de la práctica ala teoría”: la práctica o trabajo de cambio social constituye el punto de partida y la base del conocimiento teórico y desarrollo del conocimiento”.
En este mismo sentido, Howe señala que “es posible inducir teoría de la práctica y de la observación, y también es posible deducir de la teoría qué hacer y ver”. Este mismo autor manifiesta que “en Trabajo Social hay dos clases de teorías:
teoríaspara el Trabajo Social: ayudan a comprender a las personas y su situación. Informan a la práctica
teorías del Trabajo Social: pretenden decir algo sobre la naturaleza, propósito y carácter del propio Trabajo Social
Una teoría para el Trabajo Social parece implicar también una teoría del Trabajo Social. Así, la elección de una teoría para la práctica también es una elección sobre el tipo deactividad práctica que se va a adoptar”.
Por su parte Roberts. (1990) señala que la diferencia entre “teoría práctica” y “teoría para la práctica” ha sido hecha porque el Trabajo Social tiene un pasado de “préstamo” de conocimientos, teorías y conceptos de otras disciplinas y de las ciencias puras. “Teoría para la práctica” es usado para describir estos “préstamos” los cuales son relevantes para losobjetivos del Trabajo Social y sus áreas de interés. “Teoría práctica” es la teoría desarrollada por los trabajadores sociales para su propio uso”. Autores como Barlett (1970) y Baker (1980) han reconocido el peligro de no mantener ésta diferencia, ya que en caso contrario peligra principalmente la acción del Trabajo Social que es seducida a abandonar su propio modus operandi por aquellasdisciplinas de más poder, señalando como ejemplo de ello el llamado “diluvio psiquiátrico”.

Por último exponemos la clasificación elaborada por Payne (1995) quien señala que “en el Trabajo Social se aprecian fines distintos en diferentes tipos de teorías:
Las teorías acerca del Trabajo Social: explican la naturaleza y el papel del Trabajo Social en la sociedad
Las teorías de Trabajo Social:...