TRABAJO SOCIAL

ALEJANDRO BEDOYA VALENCIA
TRABAJO SOCIAL EN LOS COLEGIOS, SECUNDARIA
Objetivos generales del trabajo social en la secundaria:
Lograr el ajuste de los escolares inadaptados al hogar, a la escuela y a la comunidad.
Atender preferentemente a los estudiantes del bachillerato que requieren tratamiento físico, mental o emocional.
Cooperar con los padres y maestros para hacer de la escuela un centrosocial de la comunidad
Iniciar e impulsar una activa campaña de acción social, para mejorar las condiciones vitales de comunidad
Lograr la cooperación de las instituciones locales de cualquier orden, para utilizarlas en favor de la escuela o del estudiantado.

Objetivos específicos del trabajo social en la secundaria:

Pugnar porque se lleven a cabo exámenes físicos escolares, como paso previo paramantener un elevado índice de salud.
Propiciar los medio necesarios para mejorar la salud de los estudiantes q lo necesiten
Utilizar los recursos existentes en la comunidad, en beneficio de los miembros necesitados
Mejorar las condiciones de los hogares relacionados con la escuela
Cooperar con el personal técnico especializado en las escuelas, en la guía vocacional de los alumnos.
Mejorar lascondiciones de los hogares relacionados con la escuela.
Interpretar adecuadamente el programa de trabajo social
Dar a conocer a padres y maestros las necesidades y problemas de los estudiantes que están bajo la atención del servicio social.
Muchos estudiantes, encuentran obstáculos para asistir regularmente a la escuela. Los motivos pueden ser variados: la falta de recursos económicos, influyedesfavorablemente en el bienestar de la familia del estudiante y tiene lamentables repercusiones en su salud; condiciones morales y psicológicas, los estudiantes faltan a la escuela porque carecen de ropa, zapatos, material escolar, etc. Otros estudiantes no encuentran interés en las clases ya sea por estados de fatiga física o mental, que puede manifestarse en una conducta anormal o antisocial, falta degusto por los estudios, ausentismo, irascibilidad (superior, inferior) al de su preparación o madurez intelectual o emocional.
Estas explicaciones pueden darse en un ambiente frio incomprensivo donde el estudiante no encentre estímulos para concebir la idea de que lo que recibe, no compensa su sacrificio.
Algunos estudiantes desajustados en el ambiente escolar, provienen de hogares en los quelos padres tienen relaciones maritales poco satisfactores, llegando en algunos casos a una verdadera explotación, pues los privan de la escuela a fin de utilizarlos en labores domésticos o trabajos remunerados.
Muchos de los problemas mencionados, y otros que surgen como consecuencia de desajustes personales, al medio y al sexo (extremada timidez, hipo o hipersensibilidad, irascibilidad, etc.)pueden encontrar orientación y atención a través de un servicio social escolar bien organizado.
El trabajador social en el bachillerato, tiene como objetivo conservar su atención en el individuo, su propósito es ayudarle a fin de que obtenga el máximo de sus posibilidades sociales, espirituales, mentales, físicas y culturales. Ayuda a todo el grupo de estudiantes de secundaria e individualmente,mediante su respeto por los seres, su organización, sus creencias en el derecho que ellos tienen en manejar sus propias vidas y su capacidad para sentir con los individuos y grupos. Debe tener la capacidad de aceptar la hostilidad y la agresividad, así como el cariño y el afecto de todos los estudiantes como reacciones normales de los adolescentes hacia sus semejantes.
Es muy importante formar gruposcon adolescentes estudiantes de bachillerato, porque la adolescencia es una inquietud constante, el adolescente es rebelde, se rebela frente a todo, si el escolar tiene mentalidad normal, si el niño usa su cuerpo, el adolecente tiene una gran cantidad de cambios físicos que rara vez el adulto está capacitado para explicárselos, los adolescentes se sientes mal por sus cambios físicos y si a esto se...