Trabajo Sustancia - Psicología Genetica

PSICOLOGÍA GENÉTICA 2012 – 1° Cuatrimestre.

Trabajo de indagación clínico critica de conservación de la cantidad de sustancia

Alumnas: --
Profesora: Navarro Silvia

Comisión J Martes 20-22 hs

Nombre del niño: Diego Nombre del entrevistador: Carolina
Edad: 7 años, 3 meses Nombre del observador:Ailen
ENTREVISTADOR | ENTREVISTADO |
Mira, voy a hacer dos bolitas con estas plastilinas(A) (B)Si fuéramos a comerlas y yo comiera ésta (Bolita A) y vos comieras ésta (Bolita B) ¿Comeríamos la misma cantidad? | Si |
Ahora mira, con tu bolita (B) voy a hacer una salchicha. Si vos comieras la salchicha y yo la bolita¿Comeríamos la misma cantidad, alguno comería mas o alguno comería menos? | Yo comería más. |
¿Por qué? | Porque es más larga y tiene más comida. |
Un nene de tu misma edad me dijo que comeríamos igual, porque ésta (B) es más larga pero es más finita. ¿A vos que te parece, tenía razón o se equivocaba? | Capaz que tenía razón, ¿Se llama Lucas? |
¿Cómo podemos hacer para tener igual otra vez? | Laempezas a hacer así (mímica de amasar la salchicha para hacer bolita). |
( Realizo las dos bolitas)¿Tienen la misma cantidad, alguna tiene más, alguna tiene menos? | Tienen igual. |
Mira, con esta (B) voy a hacer una galletita, si fuéramos a comerlas, ¿comeríamos la misma cantidad, alguno comería mas o alguno comería menos? | No. |
¿Por qué? | Porque si ésta (A) la haces galletita queda máschiquita. |
¿Queres decir que acá (A) hay más, y acá (B) hay menos? | Si. |
El nene que te conté, me dijo que teníamos igual ¿a vos que te parece, tenía razón o se equivocaba? | Se equivocaba, porque si ésta (A) la haces galletita queda más chiquita. |
¿Cómo podes hacer para tener otra vez lo mismo? | Haces más grande (B galletita) o achicas esta (A) bolita. |
(Hago las bolitas) ¿Están igual, enalguna hay más, en alguna menos? | Están igual. |
Ahora mira,(corto la bolita B en pedacitos) | ¿Qué vas a hacer, albondiguitas? |
Si | (Mientras mira como hago las bolitas y antes de que termine exclama):¡Acá si tenés la misma cantidad! |
¿Sí? Si fuéramos a comer, y yo comiera ésta (A) y vos ésta (B), ¿comeríamos igual, alguno comería más o alguno comería menos? | Este (B) comería másporque tiene 5 y tiene que hacer en 4. |
Un nene me dijo que teníamos igual… (me corta) | Ah, ¡si tenemos igual, porque la partís y tenes la misma cantidad! |
¿Cómo es eso? | Partís ésta (A) en la misma cantidad que tenia ésta (B). |
Y si ahora hago así… (Corto mas pedacitos en B) ¿tenemos igual para comer, vos tenes más o yo tengo más? | Tenemos igual. |
¿Por qué? | Porque si antes tenías lamisma cantidad, ahora la partiste más chiquita y tenes la misma cantidad. |
¿Cómo podemos hacer para tener igual que al principio? | A todas estas (B) las juntas y haces una bolita de vuelta. |
Muchas gracias Diego, me ayudaste mucho. | De nada. |

Análisis Metodológico

1) Uno de los momentos que me resulto conflictivo es el que transcribo a continuación:

Mira, con ésta (B) voy ahacer una galletita, si fuéramos a comerlas, ¿comeríamos la misma cantidad, alguno comería más o alguno comería menos? | No. |
¿Por qué? | Porque si esta (A) la haces galletita queda más chiquita. |
¿Querés decir que acá (A) hay más, y acá (B) hay menos? | Si. |
Considero que podría haber realizado la transformación que el niño propone verbalmente para esclarecer así su argumentación.

Porotra parte, me parecen inadecuadas las siguientes preguntas:
* ¿Comemos iguales?, por ser redundante y promover una respuesta breve por parte del niño.
* ¿Queres decir que acá (A) hay más y acá (B) hay menos? Esta pregunta se debería haber formulado de otra forma, como por ejemplo, ¿qué queres decir? o ¿Cómo es eso? Así se podría haber explorado más ampliamente su argumentación....